（語(yǔ)）以高效評(píng)價(jià)促有效教學(xué)

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1、以高效評(píng)價(jià)促有效教學(xué)?有效性是教學(xué)的生命。那么，作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師該如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？我本人以為在師生對(duì)話中發(fā)生的教學(xué)低效問(wèn)題，大多不是學(xué)生引起的，而恰恰是教師的不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)形成的。因此，我們應(yīng)當(dāng)以高效的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效的教學(xué)。?一、堅(jiān)持以人為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?教學(xué)評(píng)價(jià)確立了課程評(píng)價(jià)的價(jià)值取向和發(fā)展方向，因比，評(píng)價(jià)要全面，尊重學(xué)生的主觀感受和學(xué)生的每一個(gè)方面的成績(jī)與進(jìn)步，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，能產(chǎn)生不可估量的作用，從而創(chuàng)設(shè)起一種良好的課堂氛圍，使師生關(guān)系融洽。同時(shí)，恰如其分的課堂教

2、學(xué)評(píng)價(jià)能促使學(xué)生自主合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)這堂課的教學(xué)目標(biāo)。因此，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)針對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的許多因素及發(fā)展變化選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，客觀、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)。?二、評(píng)價(jià)內(nèi)容要豐富?七上第二單元《綜合性學(xué)習(xí)》中提到“生活處處有語(yǔ)文”。課堂上，應(yīng)通過(guò)各個(gè)方面內(nèi)容的評(píng)價(jià)，讓我們的學(xué)生得到充滿生命狀態(tài)的自然、活力和喜樂，他們把全心沉浸于學(xué)習(xí)之中，走向卓越和高級(jí)。?例如：評(píng)價(jià)新課《傷仲永》的學(xué)習(xí)階段，老師要把握好“導(dǎo)”字關(guān)，深入研究自學(xué)內(nèi)容知識(shí)重點(diǎn)是什么，與哪些知識(shí)有前后聯(lián)系，需要學(xué)生從哪些方面進(jìn)行研究，學(xué)生會(huì)遇到什么困難。充分思考

3、后，設(shè)計(jì)一些有價(jià)值和思考空間的教學(xué)評(píng)價(jià)提綱，讓學(xué)生按照教學(xué)評(píng)價(jià)提綱進(jìn)行學(xué)習(xí)，并從中學(xué)會(huì)以后看書自學(xué)，應(yīng)該弄清哪些問(wèn)題。?三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，小組交流促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?　學(xué)生有先學(xué)的基礎(chǔ)，回到課堂，就可以進(jìn)行小組交流，由于每個(gè)學(xué)生都有自己的研究心得，無(wú)論多少，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都想在同伴面前“炫耀”，此時(shí)課堂上老師就要給學(xué)生這樣的展示機(jī)會(huì)，有人提出，小組中有學(xué)生不學(xué)怎么辦？瞎學(xué)怎么辦？?文本教育實(shí)踐者告訴我們，小組討論其實(shí)在形成一種互相幫助、互相交流、合作學(xué)習(xí)的課堂文化氛圍。老師通過(guò)評(píng)選“優(yōu)秀小組”的方式，促進(jìn)小組成員之間的互幫互學(xué)，全

4、組學(xué)生都學(xué)會(huì)之后，就可以獲得“優(yōu)秀小組”。如此的評(píng)價(jià)堅(jiān)持兩周，這個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)氣氛一定會(huì)很快地成長(zhǎng)起來(lái)。?課堂上學(xué)生精彩的發(fā)言，大膽的質(zhì)疑、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師都應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和強(qiáng)化；學(xué)習(xí)小組之間可以組內(nèi)評(píng)價(jià)、互評(píng)和組長(zhǎng)評(píng)價(jià)；可以采用評(píng)選“最佳學(xué)習(xí)小組”“積極參與學(xué)習(xí)小組”等方式。評(píng)價(jià)可以開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的能力，這時(shí)，教室就成了一個(gè)社會(huì)的小舞臺(tái)，學(xué)生既是演員也是觀眾，更是評(píng)委，老師既是組織者，也是觀眾，更是評(píng)委。?四、開展各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)?用評(píng)研代替考試。例如在教學(xué)《馬說(shuō)》時(shí)，學(xué)生先在

5、課前評(píng)價(jià)出已做好的一份自學(xué)學(xué)案，就在學(xué)案上列出疑難問(wèn)題，找出不明白之句，熟讀課文。課堂上一開始在自己的學(xué)習(xí)小組中輪流匯報(bào)自已的做法和心得。教師巡視和參與各個(gè)小組之間的評(píng)價(jià)，這時(shí)教師又是一個(gè)組織者和參與者，然后小組輪流評(píng)價(jià)展示匯報(bào)，共同在黑板上寫出評(píng)價(jià)結(jié)果。并抓住一些動(dòng)態(tài)生成的資源激發(fā)學(xué)生繼續(xù)評(píng)價(jià)探討“其”“之”的用法和規(guī)律，從而加深理解和記憶，