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《4.1《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例一、教學(xué)目標(biāo)1.舉例說(shuō)出細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜。2.嘗試提出問(wèn)題，作出假設(shè)。3.進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)舉例說(shuō)出細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜。2.教學(xué)難點(diǎn)嘗試提出問(wèn)題，作出假設(shè)。三、教學(xué)方法探究法、講述法四、課時(shí)安排2五、教學(xué)過(guò)程【教學(xué)過(guò)程】學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖及目標(biāo)導(dǎo)入新課（2分鐘）引導(dǎo)：細(xì)胞在進(jìn)行生命活動(dòng)過(guò)程中需要不斷和外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，就是細(xì)胞需要從外界環(huán)境中輸入物質(zhì)，也同時(shí)將細(xì)胞的部分產(chǎn)物輸出細(xì)胞?！景鍟?shū)】第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸
2、入和輸出引導(dǎo)：細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，因此細(xì)胞和外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換必須經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜。設(shè)問(wèn)：細(xì)胞膜為什么能控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞呢？又是怎樣控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞呢？這就是我們這一章要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容提問(wèn)：同學(xué)們能結(jié)合已學(xué)習(xí)過(guò)的生物知識(shí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)有哪些物質(zhì)可以輸入或輸出細(xì)胞嗎?引導(dǎo)：我們首先從這些物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例開(kāi)始，探究物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膴W秘【板書(shū)】第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例提問(wèn)：如果你是一位研究者，你會(huì)選擇哪種物質(zhì)來(lái)研究物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膴W秘呢？你選擇的理由是什么？概述：我們知道，水是活細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)，因此細(xì)胞一定是需要大量從外界環(huán)境中吸收
3、水分的；同時(shí)細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水，因此研究細(xì)胞的吸水和失水，對(duì)我們研究細(xì)胞的生命活動(dòng)有著十分重要的意義，所以我們首先來(lái)分析水分是怎樣進(jìn)出細(xì)胞的。【板書(shū)】細(xì)胞的吸水和失水〖章引入〗學(xué)生閱讀P58。〖節(jié)引入〗以“問(wèn)題探討”引入，學(xué)生思考回答，教師提示。學(xué)生討論回答“如水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸等?！睂W(xué)生討論回答“水”導(dǎo)入新課通過(guò)設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并明確本章的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生能根據(jù)細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)分析細(xì)胞需要從外界環(huán)境中輸入的物質(zhì)，提高知識(shí)的前移能力學(xué)生建立和發(fā)展根據(jù)已有的生物知識(shí)分析探究問(wèn)題選擇研究對(duì)象的意識(shí)和能力。滲透現(xiàn)象
4、及對(duì)滲透現(xiàn)象的解釋(5分鐘)簡(jiǎn)述滲透裝置設(shè)問(wèn)：如果將長(zhǎng)頸漏斗中裝入蔗糖溶液，并置于裝滿清水的水槽中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？【演示】“滲透現(xiàn)象”視頻提問(wèn)：漏斗管內(nèi)的液面為什么會(huì)升高？水分子【板書(shū)】低濃度溶液高濃度溶液半透膜學(xué)生觀察學(xué)生討論回答學(xué)生根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問(wèn)題并從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)生體驗(yàn)構(gòu)建概念模型過(guò)程。探究動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水（15分鐘）哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞吸水和失水引導(dǎo)：若把一些活的動(dòng)物細(xì)胞放在于滲透裝置相似的液體環(huán)境中，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？在我們的已學(xué)習(xí)的知識(shí)中，有類(lèi)似情境嗎？提問(wèn)：從這些材料分析，同學(xué)們認(rèn)為動(dòng)物細(xì)胞的吸水
5、和失水可能與哪種因素有關(guān)呢？講述：如何說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水于細(xì)胞內(nèi)外的濃度差有關(guān)呢？請(qǐng)看科學(xué)家利用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞做的一個(gè)試驗(yàn)。提問(wèn)：（1）怎樣設(shè)置細(xì)胞外溶液濃度與細(xì)胞質(zhì)濃度的關(guān)系？圖示：水分進(jìn)出哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的狀況提問(wèn)：細(xì)胞形態(tài)的變化能說(shuō)明什么呢？提問(wèn)：細(xì)胞能夠吸水和失水，說(shuō)明水可以自由通過(guò)細(xì)胞膜。那么，紅細(xì)胞內(nèi)的血紅蛋白能夠通過(guò)細(xì)胞膜嗎？你判斷的依據(jù)是什么？提問(wèn)：水分能自由通過(guò)紅細(xì)胞膜，而蛋白質(zhì)分子不能通過(guò)紅細(xì)胞膜。根據(jù)這種特征你認(rèn)為紅細(xì)胞膜在紅細(xì)胞吸水或失水的過(guò)程中有什么作用呢？提問(wèn)：根據(jù)上述討論，我們知道細(xì)胞膜在細(xì)胞吸水和失水
6、過(guò)程中相當(dāng)于半透膜，我們能參考分析滲透現(xiàn)象的模型來(lái)解釋上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果嗎？提問(wèn)：紅細(xì)胞吸水和失水的多少取決于什么條件【板書(shū)】1、細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，相當(dāng)于半透膜；2、[外界溶液]>[細(xì)胞質(zhì)]，細(xì)胞失水[外界溶液]<[細(xì)胞質(zhì)]，細(xì)胞吸水提問(wèn)：當(dāng)船員在海上遇到海難時(shí)常常會(huì)因?yàn)榇_實(shí)淡水而危及生命，在這種情況下，海員能通過(guò)飲用海水來(lái)補(bǔ)充水分嗎？為什么?說(shuō)明：由此可知其他的動(dòng)物細(xì)胞吸水和失水的原理和紅細(xì)胞相同。閱讀課本60頁(yè)的圖4-1。學(xué)生回答：（1）在體外研究動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理規(guī)律時(shí)，我們常把動(dòng)物細(xì)胞置于生理鹽水中。（2）將哺乳動(dòng)物
7、紅細(xì)胞置于蒸餾水中，哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞能吸收膨脹而破裂，可以制取動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜學(xué)生討論回答：“細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度差”學(xué)生討論回答：（1）外界溶液濃度大于細(xì)胞質(zhì)濃度（2）外界溶液濃度小于細(xì)胞質(zhì)濃度（3）兩者濃度相等學(xué)生討論回答：細(xì)胞膨脹說(shuō)明細(xì)胞能夠吸水細(xì)胞皺縮說(shuō)明細(xì)胞能夠失水學(xué)生討論回答引導(dǎo)學(xué)生怎樣把無(wú)生命的物理裝置與有生命的動(dòng)聯(lián)系在一起，并利用新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力，學(xué)生體驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)置實(shí)驗(yàn)自變量學(xué)生發(fā)展根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞吸水和失水的條件學(xué)生發(fā)展提高概況和總結(jié)的能力，發(fā)展知識(shí)遷移的能力；并初
8、步認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜的選擇性。探究植物細(xì)胞的吸水和失水（20分鐘）提出問(wèn)題成熟植物細(xì)胞的主要特點(diǎn)講述：我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物細(xì)胞吸水和失水的原理；對(duì)動(dòng)物細(xì)胞來(lái)講，有濃度差就有滲透現(xiàn)象，植物細(xì)胞是不是也是如此呢？導(dǎo)入探究“植
