資源描述：
《實施英語教學的有效策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、實施英語教學的有效策略陳淑玲2013.4湖南常德6yearsold1985twice10.2910417Contents二、什么是有效課堂三、課前、課中與課后的策略四、有效課堂教學策略的評價五、結束語OUTLINE一、理論依據一、理論依據義務教育階段英語課程的總體目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎之上?；纠砟睿ㄒ唬┳⒅厮刭|教育，體現語言學習對學生發(fā)展
2、的價值（二）面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異（三）整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性（四）強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力（六）豐富課程資源，拓展英語學習渠道教學建議（一）面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎（二）注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力（三）加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力（四）培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力（五）結合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材（六）合理利用各種教學資源
3、，提高學生的學習效率（七）組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道（八）不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程的要求評價建議（一）充分發(fā)揮評價的積極導向作用（二）體現學生在評價中的主體地位（三）依據課程目標要求確定評價內容與標準（四）注意評價方法的合理性和多樣性（五）形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與學的過程（六）終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力（七）注意處理教學與評價的關系（八）（九）二、什么是有效課堂傳授者——Teacher學習者——Student在設定的時間范圍內，運用一定的教學策略完成預
4、定的教學目標，并獲得預期效益的最優(yōu)化，使學習者與傳授者雙方獲得最大的進步與發(fā)展。是否達成傳授者所預定的教學目標學習者是否能夠掌握既定的教學目標并能達到一定程度的運用教學策略課前—課中—課后EffectiveClass三、有效課堂的教學策略有效課堂的課前準備有效課堂的課后教學反思有效課堂的課中教學策略Contents（一）有效課堂的課前準備課前準備對教學目標的設定關注教學過程的設計對教學內容深度與寬度的把握有關教學輔助的準備1對學生的了解制訂教學目標前必須思考：學生將要學什么？學生學完后將能做哪些他
5、們以前不會做的事？教學目標的制定具體可觀察可檢測通過聽力活動，聽懂關于學習困難及其解決措施的描述。通過聽力活動，獲取關于學習困難及其解決措施的信息。通過聽，記錄學生學習英語的三個具體困難的關鍵詞，補全專家所給的相應解決建議的關鍵信息。教學目標案例分析－(目標1）理解不定代詞詞組（either…or…,notonly…butalso…,neither…nor…）的意義和用法。運用不定代詞詞組（either…or…,notonly…butalso…,neither…nor…）描述/談論英語學習方式。初
6、步運用不定代詞詞組（either…or…；notonly…butalso…；neither…nor…）給出學習建議。教學目標案例分析－(目標2）了解和掌握關于單詞記憶、語法學習和聽力等方面的學習策略。結合本課所學語言和內容，討論并總結有效開展英語學習的建議，如：單詞記憶、語法學習和聽力理解等。教學目標案例分析－(目標3）課程目標的描述－使用行為動詞了解/理解知識：找出、辨認、命名、標示、排列、選擇、列題綱、闡述、說/答出具體事實，名稱、地點、事件等；運用知識和發(fā)展技能：詢問，描述，講述，舉例說明、
7、做計劃、表演，展示，說明，推測，想像，創(chuàng)造，表達個人見解，寫出，改編…認知和思維能力以及文化意識的發(fā)展體現－知道為什么，區(qū)分，分類、比較、歸納與概括、舉例、推理、判斷等學生能夠運用本課所學詞匯和語言結構，通過什么方式或運用何種策略，完成什么事情。關注教學過程的設計教師的教學設計要做到：有目標（以目標為出發(fā)點和落腳點)有學生(預設學生的重難點)有操作設計(活動與活動之間的內在聯(lián)系)有學習過程(層層遞進，合理搭設臺階）有交流、互動(師生、生生互動)有邏輯（每一步之間的銜接）對教學內容的深度與寬度的把握
8、教師是課程的建設者與開發(fā)者，應該因地制宜，有意識、有目的地開發(fā)和利用各種資源，使學生獲得對英語理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。對教學內容的深度與寬度的把握1.拓展學科資源2.捕捉意外資源3.注重活動資源4.運用報刊雜志、英文廣播資源5.開發(fā)主體資源對教學內容的深度與寬度的把握在實際中就會出現這樣一個問題，有些教師無限制的擴展教學的內容，不斷增加、擴大知識的深度與廣度。有關教學輔助的準備教學輔助包括多媒體課件，電影，英語歌曲，學生課堂所需要物品等等。這些
