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1、建設和諧的班集體內(nèi)容摘要：班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的著眼點。班主任的工作關系不僅關系到班集體的建設，更重要的是對學生的身心發(fā)展起到重要作用。班主任的責任是重大而又艱巨的，如何適應學生身心健康的發(fā)展，建設一個和諧的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。如何把班主任從繁重的日常工作中解放出來，在班級管理中做到有的放矢，就需要班主任適應時代的發(fā)展，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)班干部，抓住教育契機，取得良好的效果。關鍵詞：班級管理；目標；規(guī)范；措施班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的著眼點。班主任的工作不僅關系到班集體的建設，更重要的是對學
2、生的身心發(fā)展起到重要作用。一個良好的班集體對每個學生的健廉發(fā)展有著巨大的教育作用。班主任的責任是重大而又艱冃的，建設一個和諧的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。本人作為一名年輕的班主任，剛開始管理班級時憑著自己的熱情和努力，所帶班級的各項成績在年級中名列前茅。但是由于缺乏工作經(jīng)驗，沒冇及時觀察預防學生們的生理心理變化，一個學年后我所帶的班級開始出現(xiàn)班級渙散；學生缺乏積極性、主動性；學習成績?nèi)瞬胶笸说葐栴}。作為班主任，我看在眼里，急在心里，嘗試了各種辦法,但是收效其微。在后面的工作屮，我虛心向其他老師學習，閱讀了人量的關于班主任工作方面的書籍，并且積極把理論知識運用到實際的
3、教育工作中，經(jīng)過一段時間的努力，學牛們有了明顯轉變，班級建設取得了進步。以下是我在班級管理工作中所釆取的一些措施和感受：一、加強班風建設，増強班級凝聚力。一個班集體必須有共同的目標，有組織機構，有嚴格的制度與紀律，有正確的輿論與艮好班風，并且有和諧的人際關系。在新學期伊始，我們就根據(jù)班級的具休情況，集休商議制定了班級目標、班規(guī)、具體措施等細則。（一）?目標有階段性的，也有長遠性的。給學生制定奮斗日標，必須堅持階段性與長遠性相結介，階段性日標為t遠性口標服務。由于階段性tJ標貼近實際，通過努力能夠實現(xiàn),所以，我們提出的階段性目標必須切實對行，有層次。班級冃標的制定要根據(jù)班級的具體情況而
4、提岀，對學生要有指引性。學生通過圍繞目標定計劃，就有了行動的指南，能夠集中精力投入到實現(xiàn)目標的行動中。我們的長遠H標：勤奮進収，再創(chuàng)輝煌：近期H標：趕超（6）班，期中考試見分曉；具體扌旳施：三勤（勤動腦、勤動手、勤動嘴）。（二）?建章立制，建“班級日志”?！皼]有規(guī)矩、不成方圓”，一個班集體也需耍一定的規(guī)章制度。根據(jù)校規(guī)，再結合本班情況，我和學生們一起硏究制訂了本班的班規(guī)，用以規(guī)范學生的言行。使學生知道什么該做，什么不該做；哪些是與整個集體要求一致的，哪些是不一致的。讓學生明確：鐵的紀律、正確的習慣（學習、生活和行為習慣）是形成良好班風、學風和提髙學習成績的前提和保障。即要先學會做人，
5、后學會學習。同時，用“法治”取代“人治”，通過“班規(guī)”規(guī)范學生。在全班同學統(tǒng)一認識的前提下，對學習、紀律、衛(wèi)牛、十項量化評比、兩操這五個方面做了明確規(guī)定。但是只冇具體的規(guī)矩，而沒冇嚴格監(jiān)督那也是不行的。所以我們又建立了“班級口志”（見附1）,通過“班級口志”和每日總結，大部分同學們能夠自覺地遵守班規(guī)，做到了自治。在班規(guī)的制定中，我們堅持“獎勵為主，快樂懲罰”的原則，例如每日總結時，嚴重違反班規(guī)的同學要表演唱歌跳舞等節(jié)冃，這樣受罰的同學既吸取了教訓又保全了面子,而其他的同學們也能從中受到啟示。二、營造良好的班集體氛圍是提高學生心理素質(zhì)的有效途徑。（一）?開展形式多樣的集體活動。生動活潑
6、的集體活動可促進人際交往，建立團結、合作、友愛、互助的人際關系，體驗生活在集體中的樂趣，使不同才能的學生都町以找到農(nóng)現(xiàn)口（2,取得成功的機會，促進身心和諧發(fā)展。我們認真対待學校組織的文體活動，在準備的過程中，同學們互幫互助，為了班集體的榮譽而群策群力，因此在校廣播操、運動會、藝術節(jié)上我們都取得了很好的成績。在班級活動屮，我們組織了“智者進殿”、學習大比拼、跳繩比賽、兔子跑步俱樂部、打雪仗比賽、“我愛運動”、才藝展示等活動，同學們都以極人的熱情參加了這些活動，在活動中同學們既團結合作，又互相競爭，從中獲得了進步，體驗了樂趣。（二）.環(huán)境布置中滲透心育。在布置教室環(huán)境時，要冇一定的指導性
7、，要突出重點。為了讓同學們珍惜取得的榮譽,我們在后墻上張貼了所獲的獎狀；我們還開展“真情留言活動”，在教室里設置了“心語心愿”角和“悄悄話”信箱，加強師生和生生間的交流和互動。一句句悄悄話，是嚴師的教導,又是朋友的錚言；一句句同學的感悟，是真情的衣口，更是心靈的傾訴！三、優(yōu)化班級管理。（一）.培養(yǎng)使用班級干部，讓學生都成為班主任工作的助手。正確培養(yǎng)和使用班干部，是班主任搞好班級管理的關鍵。班干部能不能成為班上任的得力助手，能否出色完成木職工作，關鍵在于班主
