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《高?；@球文化建設(shè)對策探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高校籃球文化建設(shè)對策探究摘要：采用文獻資料法和專家訪談法對高?；@球文化進行理性思考和研究，總結(jié)了高?；@球文化的內(nèi)涵、特征以及功能，提出加快我國高校籃球文化建設(shè)的六點建議，為促進高?；@球文化的發(fā)展提供理論參考。關(guān)鍵詞：籃球；高?；@球文化;文化建設(shè);發(fā)展對策大學體育文化作為大學校文化的重要組成部分，在凈化高校人文環(huán)境、倡導文明向上的生活方式上發(fā)揮著重要作用?；@球文化作為學校體育文化中一道引人注目的風景線,對于促進高校校園體育精神文化發(fā)展有著積極的作用。研究髙校籃球文化對于進一步加強籃球文化在高校的建設(shè)，營造濃厚的高校體育文化氛圍，促進學校精神文明建設(shè)，豐富學生業(yè)余文化生活，全面提高
2、髙校的育人質(zhì)量等具有深遠的意義和積極的影響。一、籃球文化的概念籃球文化應該包括籃球精神文化、籃球制度文化和籃球物質(zhì)文化這三個層面。其中籃球精神文化層面中思想、價值觀等占主導位置，籃球制度文化是籃球精神文化在籃球運動中行為和活動的體現(xiàn)，籃球物質(zhì)文化實際是籃球精神文化通過人們的籃球運動實踐在物質(zhì)產(chǎn)品上的體現(xiàn)。通過查閱資料發(fā)現(xiàn)目前學界對籃球文化的概念持有不同的觀點，本文認為所謂籃球文化，是指觀賞和參與籃球運動的人的思維方式和行為方式的制度化凝結(jié)，是籃球運動的知識、技能、習俗和制度的總稱。其核心是籃球價值觀的群體共識，其實質(zhì)是籃球運動的“人化”和“化人”。二、高?；@球文化的內(nèi)涵及特征1
3、.高?；@球文化的內(nèi)涵高?；@球文化是籃球文化在大學校園里滋生、培育和發(fā)展的一種文化現(xiàn)象，其涵義的本質(zhì)等同于籃球文化，兩者的關(guān)系屬于概念的外延和內(nèi)涵。但是，高?；@球文化有其自身的特殊性，本文將高校籃球文化的涵義理解為：參與和觀賞籃球運動的人的思維方式和行為方式的制度化凝結(jié)，是推廣、普及、傳承、創(chuàng)新籃球運動的知識、技能、習俗和制度的總和。其核心是重在參與，全面育人的大學精神，其實質(zhì)是體驗籃球、享受籃球，超越籃球。2.高?；@球文化的特征(1)高?；@球文化是一種物質(zhì)文化?；@球活動是大學生進行自我完善、自我發(fā)展的重要運動形式。通過訓練使大學生的身體形態(tài)和機能得到明顯的改善，達到肌肉發(fā)達、骨
4、骼健壯、反應靈敏、精力充沛的直觀效果，并且通過鍛煉讓大學生掌握體育鍛煉的方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，實現(xiàn)與終身體育的對接。(2)高校籃球文化是一種制度文化?；@球運動本身的比賽制度和規(guī)則對從事籃球運動的對象而言就是一種約束和規(guī)范。它以嚴格的規(guī)則為競爭雙方提供人們在日常生活環(huán)境中所沒有的理想化的公平競爭條件［4］。(1)髙?；@球文化是一種精神文化?；@球運動固有的特點對大學生的精神世界和社會行為產(chǎn)生很大的影響。在籃球運動中表現(xiàn)出來的集體配合精神、團結(jié)友誼精神、頑強拼搏精神以及愛國主義精神和國際主義精神等等都是人類精神文化的折射。三、高?；@球文化的功能1.教育功能人的全面素質(zhì)培養(yǎng)包括思想
5、品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動技能等方面的教育，通過籃球教學不僅可以強身健體，而且還可以發(fā)展學生的思維，并對學生進行愛國主義、集體主義等思想品德教育，培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累，勇于拼搏，敢于創(chuàng)造的優(yōu)良品質(zhì)。在籃球理論課教學中使學生學會運動創(chuàng)傷的簡易處理、科學鍛煉身體的方法、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣，從而達到豐富學生的知識結(jié)構(gòu)，提高學生籃球文化修養(yǎng)的目的?；@球運動作為學校體育文化的一個重要組成部分，在培養(yǎng)和教育人的過程中發(fā)揮著重要作用：可以加速由生物人向社會人的轉(zhuǎn)變；通過教會人的基本活動能力，培養(yǎng)人的社會行為規(guī)范、責任感，學會把自己融入到社會之中；通過籃球運動，
6、可以培養(yǎng)學生的集體主義精神和謙虛、守紀律的良好品質(zhì)。1.健身功能高?；@球文化是存在于學校這一特定環(huán)境中的籃球文化形態(tài)，體育教師是傳播校園體育文化的使者，教師要狠抓學生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異，適當?shù)胤謱咏虒W，切實做到因人而異，因材施教。在完成練習的數(shù)量、質(zhì)量、空間、時間上對不同層次學生提出不同的要求，各個層次的目標應該是相應層次的學生通過努力可以達到，使各類學生都能體驗到接受教學中成功的喜悅，滿足不同層次學生生理、心理的需要，激發(fā)學生籃球?qū)W習的興趣，真正使全體學生都學有所得、學有所長。通過對籃球各種基本技能的學習、訓練，提高身體的基本活動能力，提高對外界的適應能力和對疾病
7、的抵抗能力。2.社會功能隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，高校學生面臨的將是一個競爭日益激烈的社會環(huán)境，個體在求學深造的過程中，除了獲取各種社會知識和專業(yè)知識外，還必須不斷提高心理健康和心理素質(zhì)水平。當然要達到這一目的，需要依靠學校各課程教學與學校、社會、家庭及其他教育形式的相互配合，而高?；@球文化在對個體社會化的形成中起著重要的促進作用。在籃球課上，為學生提供各種形式的比賽，可以很好地培養(yǎng)學生的團隊精神、競爭意識和拼搏精神。而這種團隊精神、競爭意識和拼搏精神正是促進個體社會化的重要因素，與現(xiàn)代社會中
