[精品]淺談如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)

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1、淺談如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)淺談如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)【摘要】英語(yǔ)課堂教學(xué)是每個(gè)英語(yǔ)教師發(fā)揮教學(xué)潛能，展現(xiàn)教學(xué)才藝最基本的場(chǎng)地。是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，如何在我們這些貧困山區(qū)有限的教學(xué)資源環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問(wèn)題。我根據(jù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐體會(huì)，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中如何在常規(guī)的，基本的程序中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化教學(xué)，獲得最佳教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)屮圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著我國(guó)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，外語(yǔ)教學(xué)

2、的B的也越來(lái)越突出培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)交際能力o我們看到外語(yǔ)教師在課堂上希望學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上多說(shuō)多用外語(yǔ)；希望通過(guò)課堂教學(xué)激勵(lì)學(xué)生初步運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交流思想,創(chuàng)造性地使用外語(yǔ)。一、初中英語(yǔ)教學(xué)的0的及特點(diǎn)1、《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“初中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是：通過(guò)聽、說(shuō)、讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)，使學(xué)生受到思想品德愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方而的教育；發(fā)展學(xué)生的思維能力?！边@為初屮英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)實(shí)現(xiàn)哪些素質(zhì)教育耳標(biāo)作了比較具體的

3、說(shuō)明，更為英語(yǔ)教學(xué)從片面追求升學(xué)率轉(zhuǎn)變?yōu)樗髻|(zhì)教育指明了方向。2、英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該說(shuō)有別于其它學(xué)科的課堂教學(xué),有較強(qiáng)的實(shí)踐性與交際性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣和積極性，教學(xué)就要適合學(xué)生的年齡特征：班級(jí)情況和教材內(nèi)容；設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一定的成就感；教師在教學(xué)中?？紤]提出一些啟發(fā)性較強(qiáng)的問(wèn)題，要注意相同形式的操練，應(yīng)控制在一定時(shí)期內(nèi)，一旦學(xué)生聽課和操練過(guò)程中出現(xiàn)疲勞狀況，教師應(yīng)采取新的教學(xué)方式與新的內(nèi)容和形式來(lái)保持和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)踐性和交際性是英語(yǔ)學(xué)科的又一教學(xué)特點(diǎn)，具體做法是：注意四會(huì)能力和諧發(fā)展的同吋，應(yīng)特

4、別重視交際應(yīng)用課堂中大量地、經(jīng)常地組織意義操練和交際操練，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。遺忘是外語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，因此，我們必須重視貫徹鞏固性原則，但是,單是消極的鞏固往往不能達(dá)到滿意的效果，而應(yīng)在教學(xué)中不斷發(fā)展學(xué)生的外語(yǔ)實(shí)踐能力，也就是在發(fā)展中達(dá)到鞏固。二、優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，提高教師自身素質(zhì)是前提。同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師的方法不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不同。教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生則學(xué)得輕松有趣，學(xué)得靈活，學(xué)得好；教學(xué)不得當(dāng)，學(xué)生則學(xué)得吃力，學(xué)得枯燥，甚至厭學(xué)，最終導(dǎo)致棄學(xué)。因此，優(yōu)化教學(xué)關(guān)鍵是擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)

5、伍。英語(yǔ)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)以適應(yīng)教育教學(xué)的需要和符合吋代發(fā)展的要求。第?，英語(yǔ)教師要樹立起正確的現(xiàn)代教育觀念。以最優(yōu)化的教育教學(xué)方法和現(xiàn)代科學(xué)的教育手段，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化過(guò)程，全面實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育教學(xué)冃標(biāo)。第二，英語(yǔ)教師要有廣博的知識(shí)。人們常說(shuō)：“教師要教給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水?！弊鳛橐幻麅?yōu)秀的英語(yǔ)教師應(yīng)該具有以下知識(shí)結(jié)構(gòu)：1、扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本知識(shí)和用英語(yǔ)進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的交際能力，它是從事英語(yǔ)教學(xué)工作的必備條件。2、英國(guó)文化知識(shí)，語(yǔ)言是文化的載體。教師只有了解英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的社會(huì)文化、風(fēng)土人情、禁忌習(xí)俗、詞不達(dá)意語(yǔ)概念和體態(tài)語(yǔ)言等有關(guān)

6、知識(shí)，才能更好地幫助、指導(dǎo)學(xué)生與使用英語(yǔ)國(guó)家的人們溝通，避免由于文化差異造成誤解，以達(dá)到順利使用英語(yǔ)交流思想感情的目的，做到語(yǔ)言得體、理解正確。如見面吋根據(jù)場(chǎng)合的不同分別使用不同的問(wèn)候語(yǔ)：Hi!Hello!Howareyou!Howdoyoudo?Nicetoseeyou!Nicemeetingyou!等，避免見面使用Haveyouhadyourlunch?Areyoumarried?Whatdoyouwant?whereareyougoing等中國(guó)習(xí)俗的問(wèn)話。總之，博學(xué)多能外語(yǔ)教師更加容易達(dá)到理想的教學(xué)境界，全面實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師要

7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力使自己變?yōu)閺?fù)合型人才。三、教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程。以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，乂要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用乂決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。我們由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，實(shí)行“滿堂灌”壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師問(wèn)，學(xué)生答；課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣被湮沒。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，組織教學(xué)要從

8、實(shí)際出發(fā),按照英語(yǔ)教學(xué)的原則，“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)；精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”;給學(xué)牛創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)