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1、也談小學語文的朗讀教學策暁摘要:教材中的課文都是些文質兼美、語言優(yōu)美的文章，是學生學習語言的好材料，而語言的內化主要靠朗讀，朗讀不落實，學生語文素養(yǎng)的提高便無從談起，而要使朗讀教學充分發(fā)揮作用，需講究朗讀訓練的科學性和藝術性。關鍵詞：素質教育小學語文教學朗讀教學策略朗讀作為小學語文教學中的一項主要訓練項目，它能幫助學生理解課文，發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)學生良好的語感，陶冶學生的情操。通過朗讀,學生可以把平面的文字化為立體的聲咅，使文字所表達的內容具體可感。不僅如此，在學生反復朗讀的過程中，文章的風釆格調、邏
2、輯脈絡、語言表達方式及作者的思想感情，都會對學生產生潛移默化的影響。因此，朗讀是語言訓練中最常用也是最重要的手段。我們提倡語文教學中要注重朗讀訓練，體現(xiàn)素質教育的基本思想和語文教學自身的基本規(guī)律。以下是筆者在長期的教學實踐中所采用的一些加強朗讀訓練的方法。一、明確朗讀的重要性和朗讀的基本要求1.明確朗讀教學的重要性。在小學語文教學中進行朗讀教學具有非常重要的意義。首先，朗讀教學有助于學生理解課文。小學語文課文文質兼美，有著很多言外之意。小學生的理解能力弱，通過反復朗讀，調動全身的感官參與學習，可以讓學生
3、理解文章的詞句篇章，更好地領會文章的主旨、風格，使學生受到作品熏陶感染。其次，朗讀教學可以幫助學生積累語言知識。通過反復朗讀吟誦，一些語言知識自然而然地鉆進學生的大腦,慢慢內化成學生自己的東西，需要使用的時候脫口而出，從而自然地完成語言知識的積累。最后，朗讀教學可以提高學生的語感能力。語感是學生的一項重要語文能力，擁有良好的語感可以很好地提高學生的聽、說和寫作水平,提升語文綜合素質。而朗讀訓練是培養(yǎng)學生語感能力的最佳途徑。所以，教師在日常教學中要狠抓朗讀訓練。2?明確朗讀的基本要求，做到正確、流利、冇感
4、情地朗讀。語文新課程標準明確提出了學生各學段的朗讀要求：第一學段（1-2年級）、第二學段（3-4年級）、第三學段（5-6年級），要求學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學中，教師首先要引導學生明確朗讀的基本要求，然后要求學生做到正確、流利、有感情地朗讀。也就是說，學生先要做到用普通話正確地朗讀課文，不少字，不加字，正確斷句，口齒清晰,不磕磕巴巴。通過多次反復讀文木，體悟文木的思想感情，讓學生傾注自C的感情進行朗讀，真正做到有感情地朗讀課文。二、給學生留出充足的朗讀時間在傳統(tǒng)的語文教學中，教師一
5、般対朗讀教學不太重視，也就不會專門留出時間讓學生進行朗讀、體會，只是讓學生集體讀一下或者叫幾個學生讀一下就算朗讀了，在課堂中對朗讀教學輕描淡寫，一帶而過，蜻蜓點水,淺嘗輒止。這樣的朗讀教學對于學生根本沒有起到應有的作用，學生的朗讀能力沒有得到訓練，朗讀水平無法提高。因此，在具體的語文教學實踐中，教師要給學生留下充足的朗讀時間，讓學生充分地讀，反復地讀，體會文章的思想感情，真正讓學生學會朗讀。那么，時間從哪里來呢？課堂時間是有限的，要想給朗讀留出時間，教師就要少講、少說。所以，教師要精心備課，精心設計問題
6、，去掉那些繁瑣的分析，努力讓學生在讀屮感悟，把沒有多少用處的課堂環(huán)節(jié)讓位給朗讀，“把讀書的時間還給學生，把實踐的權利還給學生”，真正發(fā)揮朗讀教學的作用，不要讓朗讀成為教學中的一個過渡環(huán)節(jié)。同時，教師要引導學生掌握正確的朗讀方法，讓學生正確朗讀課文，明確朗讀的要求，切實取得朗讀成效，從而使學生樂于朗讀，在有限的時間內取得最好的教學效果。三、訃學生在朗讀中讀出自信教師應營造民主的課堂氣氛，培養(yǎng)學生讀書的興趣?，F(xiàn)代的教育觀，要求教師把民主帶進課堂。教師在課堂上要充分尊重學生，講究教學民主,營造一種輕松愉快的讀
7、書氛用，使學生打消怕讀錯的顧慮，消除緊張情緒,變得敢于讀書、樂于讀書。所以，在組織朗讀課堂教學時，教師要根據(jù)學心的特點,把握好課堂組織，積極培養(yǎng)和調動全體學生的參與意識，讓每一個學生都讀起來，在讀的過程中感覺到快樂?？梢愿鶕?jù)朗讀課文的內容,設計不同的朗讀形式，如男女單讀、小組分讀、男女分讀、全班齊讀、領讀、角色朗讀、教師參讀等，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以極大地提高學牛的學習興趣。朗讀是學生全員參與行動，能使每個學牛都冇朗讀的機會，都有展示自己的機會，再加上教師適當?shù)闹笇Ш凸膭?，可以幫學生樹立并提
8、高自己朗讀的自信心。這一點對于學生學習其他課程和身心的成長都十分有利。對于培養(yǎng)學生的團隊精神、協(xié)作精神、自信心和凝聚力，對于學生提高自身的綜合素質和今后的發(fā)展都有十分長遠的意義。四、重視朗讀能力的培養(yǎng)朗讀能力的培養(yǎng)同莫他能力的培養(yǎng)一樣，都是由此及彼、由表及里、循序漸進、不斷提高的過程，但同時也有自己本身的特點，因此，朗讀能力的培養(yǎng)應特別注意以下兒個方面：1?朗讀能力的培養(yǎng)要早抓，并且越早越好。多年的經(jīng)驗告訴我們，大凡朗讀較好的學生無一不是從
