探討初中數(shù)學課堂互動教學策略

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1、探討初中數(shù)學課堂互動教學策略探討初中數(shù)學課堂互動教學策略摘要：根據(jù)新課程中所提出的教學理念，課堂教學應(yīng)該打破以往教師唱獨角戲的方式，應(yīng)該注重學生的主體參與意識，實現(xiàn)師生互動、共同達成教學目標的互動式教學過程?當下，我國IE在全面推行素質(zhì)教育，在這種大背景下，互動式教學將在很大程度上推動初中數(shù)學教學的進步和發(fā)展?筆者通過將傳統(tǒng)教學與互動式教學進行比較分析，揭示了互動式教學的積極意義，結(jié)合教學實踐，提出了互動式教學的具體措施和建議.關(guān)鍵詞：互動式教學；初中數(shù)學；措施一、初屮數(shù)學互動式教學的積極影響1?可以提升學生的自信心對于很多初中學生來說，性格內(nèi)向

2、會造成他們在課堂學習中沒有自信,常常怯場，甚至連舉手回答教師的問題都不敢?在課堂上實施互動式教學最大的作用就是可以提升學生的自信心，克服怯場等現(xiàn)象?在互動式的教學課堂上，每一個學生都可以自由的發(fā)表自己的見解和認識,逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，同時在互動中收獲平等、尊重、成功和認可，從而建立起學習的自信?比如，在角色扮演的教學活動中，每個小組成員可以一起交流對角色和表演的理解和認識，讓學生的自我意識慢慢覺醒，找到自信.2.可以調(diào)動學生的學習興趣對一個學科的學習興趣是決定學生學習積極性的關(guān)鍵因素，是學生課堂參與度和知識渴望度的主觀意向?互動式教學，可以

3、幫助學習水平不高的學生學懂知識，學會學習，從學習中體驗到成功的感覺，并逐步培養(yǎng)出學習興趣，再上升為自主的求知，最終完成學習的良性循環(huán)過程?教學課堂上，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來說明教學目標，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)求知的動力，主動的進行思考和分析，自覺地轉(zhuǎn)入學習情境當中?而那些思想活躍的學生也可以影響性格內(nèi)向的學生積極參與學習活動?利用師生、生生之間的互動活動，營造積極的學習氛圍，增強學生的學生興趣.3?可以培養(yǎng)學生的團隊精神互動式教學所采用的方式就是通過師生之間、學習小組之間、生生之間的分析和探究，提升學生的自主學習能力和自我認識能力，教師在授課

4、吋，強調(diào)的是“授之以漁”而不是“授之以魚”?在學生與教師、與學生展開交流的時候，學生可以虛心接受別人的建議，完整的表述自己的意見，同時指出小組成員的問題，并進行共同討論?在初屮數(shù)學教學實踐當中，可以看到學生的數(shù)學交流能力在不斷的進步?從對數(shù)學交流不感興趣到興趣盎然再到喜歡，他們的反思辨析能力也日益提升，能夠準確的找出問題所在，對有疑問的知識點提出自己的意見.這些不僅取得了良好的學習效果，也培養(yǎng)了學生的團隊精神.二初中數(shù)學互動式教學的措施及建議1.構(gòu)建平等的師生關(guān)系，實現(xiàn)教與學的共同進步在新課程中所提倡的互動式教學，建立在知識的基礎(chǔ)之上，強調(diào)教師和

5、學生共同參與的新的教學模式?著名心理學教授羅杰思曾言：“進行創(chuàng)造的基本條件就是心理的安全和自由”?互動式教學模式的成功要以學生心理的安全和自由為前提?要確?；邮浇虒W的順利實施，第?個要做的就是形成教師與學豐之間和諧平等的課堂氣氛，促使學生能夠口覺主動的投入課堂，成為學習的主體，在知識的探索屮自由的表達自己的想法?要實現(xiàn)這些，必須要做到教師能夠站在平等的地位與學仝和處，構(gòu)建新型師生關(guān)系；充分尊重學生的個性與興趣愛好，在學生心冃中建立起富有親和力的朋友形象，讓學生產(chǎn)生安全的依賴感，可以放心的展示自己，而不用感到拘謹，不用擔心被人嘲笑?在課堂上融入師

6、生雙方的真情實感，在互動中進行情感的交流，最終實現(xiàn)心智的和諧相融，應(yīng)在教與學共同進步的效果.2?巧設(shè)問題陷阱，捕捉錯誤資源課本教材是實施教學和完成教學目標的主要而非唯一依據(jù)，課堂才是教學資源的主要生產(chǎn)基地，主要通過生生、師生間的學習、思想和情感互動而形成?在這當中，學生的錯誤認識和疑問，就是一種重要的教學材料.通過對錯誤認識的糾正來增強對學習的認識，是一?種行之有效的教學方式?合格的數(shù)學教師會有效地利用這些錯誤認識和疑問，充分調(diào)動學生的學習主觀能動性和學習興趣，增強互動的效果?與此同時，教師可以通過設(shè)置錯誤陷阱的方式，在課堂上主動顯示知識漏洞，通

7、過互動教學查找問題和缺陷，通過反向推理和逆向思維，調(diào)動學生的學習興趣.3.實驗演示創(chuàng)設(shè)情境，引景互動孕育新知通過數(shù)學實驗、數(shù)學推理、模擬推斷等方式營造演示情境，幫助學生進行觀察與實踐、從而完成整理論據(jù)、論證疑問、準確判斷、科學推理的學習過程，通過自己的探究獲得知識和真理，教師的作用是引導和提示.互動式教學模式對于初屮數(shù)學而言，可以有效增加師生、生生Z間的情感交流和信息互通，有利于增強學生學習的主觀能動性，激發(fā)學習的興趣和潛力，使得學生能夠在學習中找到口我[3]?同時，可以提高教師的教學水平?作為初中數(shù)學教師，要創(chuàng)新互動教學方式，將教材與實踐有機結(jié)

8、合，從而達到最佳的教學效果.參考文獻：[1]陳華安；雙主體互動式數(shù)學課堂教學模式的實踐與探索[J]?中學數(shù)學研究，2013(11)?[2