瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、一、學(xué)生分析    對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求。《瑞雪圖》一文所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見(jiàn)到過(guò)的,如何讓他們通過(guò)閱讀作品與作者產(chǎn)生共鳴是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。因此,我將現(xiàn)代化教學(xué)手段(多媒體課件)、品讀課文、課外延伸相結(jié)合,貫穿于課堂教學(xué)的始終,使之達(dá)到預(yù)期的效果?! 《?、教學(xué)要求   1.識(shí)記本課13個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字?!  ?.通過(guò)學(xué)文,感受雪后的美麗景象,體會(huì)瑞雪給人們帶來(lái)豐收的希望?!  ?.嘗試著給課文所描繪的圖

2、景加上小標(biāo)題?!  ?.有感情地朗讀課文并背誦優(yōu)美片段?! ∪?、教學(xué)重點(diǎn)   1.理清文章的脈絡(luò),知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的順序來(lái)展開(kāi)描寫的?!  ?.品讀佳段,在讀中感悟,體會(huì)瑞雪給人們帶來(lái)的喜悅與希望?! ∷摹⒔虒W(xué)難點(diǎn)   1.嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題?!  ?.學(xué)習(xí)作者有序地進(jìn)行觀察、描寫的寫作特點(diǎn)?! ∥?、課時(shí)安排    2課時(shí)  六、教學(xué)過(guò)程                       第一課時(shí)  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課   ?。úシ叛┚皥D片,師邊解說(shuō))每到冬天,孩子們最

3、盼望的就是能下場(chǎng)大雪,好痛痛快快地玩玩。而農(nóng)民伯伯們更是滿心歡喜,因?yàn)槿鹧┱棕S年呵!你們瞧,畫面上的孩子們玩得多開(kāi)心??!今天老師想帶同學(xué)們一起來(lái)欣賞一幅美麗的《瑞雪圖》。(揭示課題并板書)  (二)初讀課文,感知文意,理清文章脈絡(luò)   1.學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文是按照什么順序記敘的?   2.開(kāi)火車分節(jié)朗讀課文,糾正讀音?!  ?.師:課文是按什么順序記敘的?(指名回答)   4.請(qǐng)按照時(shí)間順序?qū)⒄n文分成四個(gè)部分。(指名回答,引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò))   5.師:你能從文中找出關(guān)鍵字詞給這四部分內(nèi)容分別加上一

4、個(gè)合適的小標(biāo)題嗎?   6.學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí),嘗試概括?!  ?.四人小組交流討論,整合意見(jiàn),確定小標(biāo)題。   8.小組派代表回答,推選出加得既生動(dòng)又貼切的小標(biāo)題作為該部分內(nèi)容的題目?! ?三)檢查、交流預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑、解疑   1.師:通過(guò)預(yù)習(xí),我想同學(xué)們一定對(duì)這場(chǎng)瑞雪有獨(dú)特的感受,誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生用一兩句談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感受)   2.師:在預(yù)習(xí)中你遇到什么問(wèn)題需要大家?guī)椭獯鸬?,先在四人小組中交流,簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以由同組伙伴幫助解答,確實(shí)無(wú)法解答的再請(qǐng)老師幫忙?! ?四)學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)――下雪前 

5、  1.默讀課文1、2節(jié),思考:下雪前天氣變化有什么特點(diǎn)?   ?。ǔ鍪颈砀瘢瑢W(xué)生填提示:抓住關(guān)鍵字詞填寫)    時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)     第一天白天下雪前寒流襲來(lái),天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷     第一天夜里下雪時(shí):     第二天白天下雪后:   2.投影學(xué)生填寫的表格,講評(píng)?!  ?.品讀句子    A.連日來(lái),暖和得如同三月陽(yáng)春的氣候驟然變得冷起來(lái)了。()    ?。ā绑E然”是什么意思?你還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)替換它?)    B.中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午?!?/p>

6、   ?。◤倪@個(gè)句子中的哪些詞語(yǔ)你看出這更來(lái)得猛,來(lái)得快?)    C.指導(dǎo)朗讀句子。   4.齊讀1、2自然段。   5.小結(jié):我們通過(guò)“讀――思――寫――品”的方法學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段。    在學(xué)習(xí)課文時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字、詞來(lái)品讀課文,理解課文。(課件出示學(xué)法小結(jié))  (五)布置作業(yè)    朗讀課文,思考課后習(xí)題2?!                      〉诙n時(shí)  (一)復(fù)習(xí)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)   1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),下雪前天氣有什么樣的變化?   ?。ㄖ该?/p>

7、答)   2.學(xué)習(xí)“下雪前”這部分內(nèi)容,我們采用了什么學(xué)習(xí)方法?   ?。◤?fù)習(xí)學(xué)法,為下文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備)  (二)學(xué)習(xí)課文3~6自然段    學(xué)習(xí)課文第3節(jié)    1.學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)讀卡”自學(xué)“下雪時(shí)”這部分內(nèi)容。      導(dǎo)讀卡    ?。?)讀:默讀課文第3小節(jié)?!    。?)思:這一段話寫了哪些景物?天氣有什么特點(diǎn)?     (3)寫:根據(jù)上述問(wèn)題填寫表格。    ?。?)品:找出你覺(jué)得描寫得特別好的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確?    2.指名朗讀第三小節(jié),匯總第二欄表格     時(shí)間

8、小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)     第一天白天下雪前寒流襲來(lái),天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷     第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)     第二天白天下雪后:    3.找出你覺(jué)得描寫得特別好的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確?根據(jù)學(xué)生的理解引導(dǎo)品讀以下句子。     A.不久,雨住了,風(fēng)停了,就只有那大片大片的雪花,從彤云密布的天空

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