《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)　　之一　　佚名　　　　第一課時(shí)　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：　　整體感知課文；學(xué)習(xí)生字詞；能比較流暢的通讀課文?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、引入課文?！　?、大家喜歡下雪嗎？　　2、講述：四十幾年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過(guò)一場(chǎng)大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)??！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫(xiě)了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)?！　《⒄w感知，

2、學(xué)習(xí)字詞?！　。ㄒ唬?、學(xué)習(xí)字詞　　1、師范讀，生邊聽(tīng)邊劃記生字詞。　　2、認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。　　瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬(wàn)籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲　　3、給生字?jǐn)U詞?！　?、比較形近字?！　∪鸲?；眺挑逃桃；擲鄭近年來(lái)，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　5、默讀課文，推

3、薦好詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，師生答疑?！　。ǘ?、整體感知課文　　1、生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?！　?、生有感情的自課文，對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？　　3、指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分。　　4、師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時(shí)；三、下雪后；四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景?！　∪?、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢?！　?、點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等?！　?、全班齊讀?！　〉诙n時(shí)　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀技巧。　　一、舊

4、知導(dǎo)入。　　課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分？　　二、學(xué)習(xí)課文，理解課文?！　。ㄒ唬?、學(xué)習(xí)課文第一部分。　　1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？　　2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容？（板書(shū)：驟然變冷）近年來(lái)，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)

5、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　?。ǘ?、學(xué)習(xí)課文第二部分?！　?、齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？　　2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說(shuō)說(shuō)它們模擬了怎樣的聲音?！　?、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好?！　?、總結(jié)：“開(kāi)始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。”——讀得輕、快?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重?！耙估铩薄x得輕，脆。　　5、師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。（板書(shū)：雪大夜靜）　　（三）、學(xué)習(xí)課文第三部分?！　?、師范讀課文，生思考105頁(yè)填空題：雪后的景

6、色，先寫(xiě)（），再寫(xiě)人；先寫(xiě)色彩，再寫(xiě)（）；先寫(xiě)靜，再寫(xiě)（）；先寫(xiě)（），再寫(xiě)近處?！　?、課文，找到寫(xiě)“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽(tīng)?！　?、讀下面2組句子，說(shuō)說(shuō)哪句更好一些，為什么？　　那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。　　那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了銀條兒。近年來(lái)，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議

7、精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒?！　∧切┒某Ｇ嗟乃蓸?shù)和柏樹(shù)上，掛滿了雪球兒?！　?、指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”　　“毛茸茸亮晶晶”等詞語(yǔ)。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。　　5、總結(jié)：通過(guò)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情?！　?、根據(jù)老師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。說(shuō)說(shuō)這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。

8、（板書(shū)：景美人歡）　?。ㄋ模?、學(xué)習(xí)課文第四部分。　　1、齊讀課文。說(shuō)說(shuō)作者向我們描寫(xiě)了哪些“圖畫(huà)”?！　?、師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由?！　∪?、總結(jié)全文?！　?、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文有什么收獲？　　2、你還有什么疑問(wèn)？　　3、齊讀課文。　　四、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫(huà)一幅《瑞雪豐年圖》　　近年來(lái)，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。