瑞雪圖 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版　教學(xué)目標(biāo)：　　1.理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。　　2.學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫(xiě)景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的?！　?.有感情地朗讀。　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文，體會(huì)雪大、景美、人歡，感受作者的喜悅之情?！　　　〗谭▽W(xué)法：　　導(dǎo)讀法　　小組合作交流法　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入揭題質(zhì)疑　　1.大家喜歡下雪嗎？　　2.講述：四十幾年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過(guò)一場(chǎng)大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)??！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫(xiě)了一篇文章

2、《瑞雪圖》，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)?！　《?、整體感知自主學(xué)習(xí)　　1.師范讀，生邊聽(tīng)邊劃記生字詞。　　2.認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義?！　∪鹧┠z東半島驟然彤云密布簌簌萬(wàn)籟俱寂嗬眺望粉妝玉砌投擲　　3.給生字?jǐn)U詞。　　4.比較形近字。　　瑞端；眺挑逃桃；擲鄭　　5.默讀課文，推薦好詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，師生答疑?！　∪⒄w感知課文　　1.生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?！　?.生有感情的自讀課文，對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？　　3.指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分?！　?.師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為四部分　　a、下雪前；b、下

3、雪時(shí)；c、下雪后；d、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景?！　∷摹⒃僮x課文，要求準(zhǔn)確流暢。　　1.點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等?！　?.全班齊讀?！　∥?、布置作業(yè)?！　〕瓕?xiě)生字及生詞?！　〉诙n時(shí)　　一、舊知導(dǎo)入?！　≌n文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分？　　二、合作探究精講點(diǎn)撥　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一部分?！　?.指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？　　2.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容?！　。ǘW(xué)習(xí)課文第二部分。　　1.齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？　　2.默讀課文，找出這一段

4、的的象聲詞，說(shuō)說(shuō)它們模擬了怎樣的聲音?！　?.自讀課文，想想這一段怎樣才能讀得更好?！　?.總結(jié)：“開(kāi)始的時(shí)候，還伴著一陣小雨?！薄x得輕、快。“大片大片”“彤云密布”——讀得厚重。“夜里……”——讀得輕，脆?！　?.師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。　?。ㄈW(xué)習(xí)課文第三部分?！　?.師范讀課文，填空題：雪后的景色，先寫(xiě)（），再寫(xiě)人；；先寫(xiě)靜，再寫(xiě)（）；先寫(xiě)（），再寫(xiě)近處?！　?.讀課文，找到寫(xiě)“景物、人物”“靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽(tīng)?！　?.讀下面2組句子，說(shuō)說(shuō)哪句更好一些，為什么？　　那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿(mǎn)了毛茸茸

5、亮晶晶的銀條兒?！　∧切┞涔饬巳~子的樹(shù)木上，掛滿(mǎn)了銀條兒。　　那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿(mǎn)了蓬松松沉甸甸的雪球兒。　　那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿(mǎn)了雪球兒?！　?.指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松、沉甸甸”“毛茸茸、亮晶晶”等詞語(yǔ)。比較枯枝被積雪壓斷的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法?！　?.總結(jié)：通過(guò)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情?！　?.根據(jù)老師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。說(shuō)說(shuō)這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。（板書(shū)：景美人歡）　　（四）學(xué)習(xí)課文第四部分。　　1.齊讀課文。說(shuō)說(shuō)

6、作者向我們描寫(xiě)了哪些“圖畫(huà)”?！　?.師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由?！　∪?、總結(jié)全文?！　?.說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文有什么收獲？　　2.你還有什么疑問(wèn)？　　3.齊讀課文?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　　根據(jù)自己的理解，畫(huà)一幅《瑞雪豐年圖》　　第三課時(shí)　　開(kāi)卷有益雪　　一、談話(huà)引入?！　W(xué)習(xí)了《瑞雪圖》以后，大家對(duì)雪有了不同的感受，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹雪的知識(shí)的文章——雪?！　《?、讀課文，找找有關(guān)“雪”的信息?！　?.自讀課文，提出不理解的生字詞，師生釋疑?！　?.分小組學(xué)習(xí)課文，收集信息。把學(xué)生分成5個(gè)小組，每個(gè)小組學(xué)習(xí)課文的一部分。學(xué)習(xí)完了，要求把收集到的關(guān)于

7、雪的知識(shí)匯報(bào)給老師和同學(xué)?！　?.分小組匯報(bào)。其他成員相機(jī)補(bǔ)充?！　∪Ⅲw會(huì)古詩(shī)、諺語(yǔ)的妙處。　　1.找一找，文中有哪些古詩(shī)和諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們有什么用?！　?.所知道的有關(guān)雪的古詩(shī)和諺語(yǔ)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：下雪前烏云密布寒風(fēng)呼呼瑞雪圖下雪時(shí)簌簌落落、大、穩(wěn)　　下雪后粉妝玉砌人們活動(dòng)聯(lián)想瑞雪兆豐年