四上第四單元備課.doc

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1、課題13、開天辟地（第一課時）總第36個教案上課時間教學目標1．能正確、流利地朗讀課文。2．學會本課9個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學重點初步理解課文內容，學會概括課文主要內容的兩種方法。教學難點理解“混沌一團”。教學媒體PPT課件預習導航按要求預習課文，搜集神話故事。教學流程一、凸顯導入趣味點，樂學新知1．同學們，今天我們學習課文——（讀）12、《開天辟地》，你知道這是個什么故事？（神話）你還知道哪些神話故事？2．你知道這些神話故事與別的故事有什么不一樣的地方嗎？（在遠古時候，科學不發(fā)達，一些簡單的自然現(xiàn)象，人們還無法做出科學的解釋，于是古人就用他們豐富的想象

2、力，創(chuàng)造出一些具有超凡能力的“神”，與這些“神”有關的故事就成了神話故事。）3．今天就讓我們一起走進神話世界，來認識這個開天辟地的神。看圖。看，這是個什么樣的神？（頂天立地、巨大、偉大、力大無窮。。。。）讓我們一起呼喚他的名字——盤古。4．正是這個偉大的神開辟了天地，我們再讀課題——開天辟地。(辟的意思就是開，開天辟地也可以說成開辟天地。)二、突破自學障礙點，順暢閱讀1．同學們課前已經預習了課文，現(xiàn)在我們來讀一讀這些詞語?；煦缫粓F昏睡板斧鑿子崩裂輕而清冉冉上升一丈加厚長柱子合攏重而濁精疲力竭身軀雷霆皎潔血液三山五岳縱橫交錯筋脈皮膚萬頃良田雨露甘霖出示詞語（拼音）自讀→詞語（去拼音）指名讀。你

3、覺得哪個生字最難寫？我們一起來寫寫，跟老師書空?！皵n”“竭”學生給生字描紅。2．詞語讀得不錯了，那課文讀得怎么樣了呢？老師請同學讀第2、7自然段。指名讀，相機正音。點評：你覺得他們讀得怎么樣？誰來點評一下？（生評）對了，同學們預習的時候就要多讀幾遍，不認識的字查查字典，把課文讀正確、讀流利了。三、把握文章主旋律，順清脈絡1．那么盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？出示：自讀課文，思考：盤古為什么……后來又發(fā)生了什么？指名答題，板書：混沌一團、開天辟地、化生萬物?，F(xiàn)在你能按照這種順序把這個故事的主要內容簡潔地說說嗎？指名交流。（點評：如果你能說得更簡潔些就更好了。）再指

4、名。同桌互相說一遍。2．剛才我們按故事的先后順序簡要的概括了文章的主要內容，說得真好。其實，概括文章的主要內容還有一種方法呢，有時候，文章中就有現(xiàn)成的句子可以用來概括，這篇文章就有這樣的句子，找一找，畫下來。齊讀出示：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。3．小結：同學們真棒！一下字就學會了兩種概括課文主要內容的方法。出示：（1）按照故事的先手順序簡要地概括文章的主要內容；（2）文章中現(xiàn)成的一句話來概括文章的主要內容。指名讀。四、精選課文一部分，品讀感悟1．師引讀：傳說在很久很久以前……2．請同學們想象一下很久很久以前天地的樣子，在紙上畫下來。一生在小黑板上畫。師巡視。展

5、示小黑板，問：你為什么這樣畫？“混沌一團”的意思就是——要把這混沌一團分開可不是一件容易的事，盤古卻做到了，從中你體會到什么？3．齊讀。4．總結：同學們，盤古是怎樣以他的神力和身軀開辟天地的，又是怎樣化生出世間萬物的，我們下節(jié)課再學。五、精心設計練習題，檢測完善《補充習題》板書設計課題13、開天辟地（第二課時）總第37個教案上課時間教學目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。2．了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。教學重點有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。教學難點感受盤古偉大的獻身精神。教學媒體PPT預習導航正確、流利、有感情地朗讀課

6、文。教學流程一、復習導入1．上節(jié)課我們初讀了開天辟地這篇課文，今天我們繼續(xù)學習這一課。板書：開天辟地生齊讀課題。（生如果讀不到位教師范讀。要求讀出力量感。）開和辟的意思是一樣的，所以開天辟地又可以說成開辟天地。2．出示詞語：混沌一團?開天辟地?化生萬物師：同學們，你們看，看到這三個詞語，我們就像看到了這個神話故事的發(fā)展過程，能用上幾句連貫的話，用上以上這三個詞語來說說看這篇課文講了什么嗎？（要求：簡潔，明了。）課文中，還有一句話能概括這個故事的主要內容，你們還記得是哪一句嗎？（指明回答，如果人多就齊答。）3．過渡：這就是上節(jié)課我們學習的兩種概括課文主要內容的本領。我們一起來復習一下。（屏顯：

7、一、按照故事的先后順序概括文章的主要內容；二、用文中的語句來概括文章的主要內容）讓我們一起走進這個神話，讓盤古開天辟地的過程一幕幕重現(xiàn)在我們眼前。二、品讀感悟1．第一幕：昏天黑地（1）出示課文第一小節(jié)。指名讀。注意“混沌”一詞的讀音。（評價語：讀對了：你真小心，連特別容易讀錯的一個字都注意了。你能把這個詞語再讀一次嗎？讀錯了：這位同學有一個詞語沒讀準確，誰聽出來了，能幫他指正嗎？）出示詞語：混沌。知道在課文中