四上第四單元語(yǔ)文備課教案

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案年級(jí)：四（5）任課教師：張丹實(shí)際授課時(shí)間：學(xué)科：語(yǔ)文課題：10、蟬（第1課時(shí)）總序（49）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。注意多音字“殼、嘩、調(diào)”的讀音。能用自己的話講講蟬脫殼的過程。過程與方法：正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生弄清課文是如何將內(nèi)容表達(dá)具體的，學(xué)會(huì)表達(dá)的方法。情感目標(biāo)：　感受《蟬》中天才樂師沉浸在自我陶醉中不停的演奏場(chǎng)景。教學(xué)要點(diǎn)　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。注意多音字“殼、嘩、調(diào)”的讀音?！?、正確流利地朗讀課文。教學(xué)資源教學(xué)掛圖板書設(shè)計(jì)10、蟬脫殼　　奇怪的體操教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

2、調(diào)整一、激趣導(dǎo)入二、引導(dǎo)嘗試師：一肚子沒學(xué)問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實(shí)在真是驕傲。同學(xué)們，你們知道這是什么小動(dòng)物嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于蟬的一篇課文。初讀你在哪里見過蟬？對(duì)蟬有哪些認(rèn)識(shí)？禪是一種什么樣的動(dòng)物？教學(xué)環(huán)節(jié)　　　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)整1、自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。2、檢查生字。　把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。精讀1、請(qǐng)大家自由讀課文第一自然段，邊讀邊想，這一部分主要寫了什么？2、生交流：（這一部分主要寫了蟬是我的鄰居，一到夏天

3、，我家屋外就成了蟬的天下。）學(xué)習(xí)生字1、本課有三個(gè)多音字，殼，嘩，調(diào)。注意字音。“蟬、弱、震”是翹舌音，操是平舌音，騰是后鼻音。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字音。2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，不要平均使用力量，可采取歸類學(xué)習(xí)。3、全班交流。4、重點(diǎn)指導(dǎo)生字書寫：疊騰歸結(jié)那么蟬還有些怎樣的特點(diǎn)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)反思提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，多讓學(xué)生訓(xùn)練自己的口語(yǔ)交際能力，使課堂更加活躍。教學(xué)設(shè)計(jì)方案年級(jí)：四（5）任課教師：張丹實(shí)際授課時(shí)間：學(xué)科：語(yǔ)文課題：10蟬（第2課時(shí)）總序（50）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。注意多音字

4、“殼、嘩、調(diào)”的讀音。能力目標(biāo)：2、正確流利地朗讀課文。能用自己的話講講蟬脫殼的過程。情感目標(biāo)：感受《蟬》中天才樂師沉浸在自我陶醉中不停的演奏場(chǎng)景教學(xué)要點(diǎn)1、具體學(xué)習(xí)蟬的特點(diǎn)，知道蟬是如何脫殼的，了解雄蟬喜歡唱歌的特點(diǎn)。2、能用自己的話講講蟬脫殼的過程。理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)課文怎樣把內(nèi)容寫具體。教學(xué)資源掛圖板書設(shè)計(jì)10蟬　　　　　　　　　　　脫殼　　奇怪的體操　　　　　　　　　　　唱歌　　天才的樂師　　　　　　　　　　　視覺　　非常靈敏　　　　　　　　　　　聽覺　　十分特殊教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)整一、激起導(dǎo)入二、引導(dǎo)嘗試一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、

5、復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。2、上節(jié)課同學(xué)們了解了我家屋外成了蟬的天下，那么蟬又是如何脫殼，雄蟬喜愛演奏、蟬的視覺，聽覺分別有什么特點(diǎn)呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。一、精讀課文2-4自然段。1、學(xué)生自由讀2-4自然段。邊讀邊思考；蟬是怎樣脫殼的？勾畫重點(diǎn)詞句，特別是動(dòng)作的詞語(yǔ)。2、同桌討論交流蟬脫殼的方式。3、全班交流。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)整（1）蟬是怎樣脫殼的？學(xué)生回答問題時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)理解課文。如：描寫蟬脫殼的動(dòng)作的詞語(yǔ)“騰起、翻、倒掛、打開、伸直、翻、勾住、蛻”。（2）理解課文是如何將“蟬脫殼的時(shí)候，可以說是一種奇怪的體操。

6、”寫具體的。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師評(píng)點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。二、精讀課文5-10自然段。1、學(xué)生自由讀5-10自然段。邊讀邊思考；哪些地方描寫出了雄蟬喜愛演奏的特點(diǎn)？勾畫重點(diǎn)詞句。2、同桌討論交流雄蟬喜愛演奏的特點(diǎn)。3、全班交流。（1）蟬有哪些特點(diǎn)？學(xué)生回答問題時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)理解課文。（2）抓住蟬喜愛演奏，視覺靈敏，聽覺特殊這幾個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己讀書，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師評(píng)點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生回答問題時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)理解課文。如：描寫蟬脫殼的動(dòng)作的詞語(yǔ)“騰起、翻、倒掛、打開

7、、伸直、翻、勾住、蛻”。歸結(jié)聯(lián)系實(shí)際1、感受《蟬》中天才樂師沉浸在自我陶醉中不停的演奏場(chǎng)景。2、有感情的朗讀課文。教學(xué)反思回顧這一節(jié)課，我不自覺地以朗讀為主要手段，以中心問題引領(lǐng)學(xué)生來理解文本，通過數(shù)字的對(duì)比讓學(xué)生感悟生命的長(zhǎng)和短，也讓他們自主發(fā)現(xiàn)了問題，并在我的引導(dǎo)下一步一步地解決了問題。雖然學(xué)生程度不好（這從找中心句需要九個(gè)學(xué)生回答可見一斑），但只要老師放手讓學(xué)生去閱讀、去理解、去感受，相信學(xué)生，多引導(dǎo)學(xué)生，他們還是能達(dá)到你的基本教學(xué)設(shè)計(jì)要求的。教學(xué)設(shè)計(jì)方案年級(jí)：四（5）任課教師：實(shí)際授課時(shí)間：學(xué)科：語(yǔ)文課題11、看松鼠做巢（第1課時(shí)）總

8、序（51）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：?1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，