《一去二三里》教學(xué)設(shè)計.docx

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1、《一去二三里》教學(xué)設(shè)計西夏九小：朱鳳琴教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2、認識12個生字，會寫“一、二、三”3個字；認識一種筆畫“—”。3、正確、流利地朗讀童謠，背誦童謠。4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點：認識一種筆畫“—”，會寫“一、二、三”3個字和認識12個生字。教學(xué)難點：有感情的朗讀童謠和體會山村景色的美麗。課前準備：生字卡片、插圖一的課件、梨樹貼圖與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干，田字格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)。αiiunininɡunerjiɑcunzhiyunshiwuyiqulihuɑ（設(shè)計這一道復(fù)習(xí)題

2、的目的是復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母和音節(jié)，這些韻母和音節(jié)都和這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字有關(guān)，給學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字打下基礎(chǔ)）2．激趣導(dǎo)入。從開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認識了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字，從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下到識字王國里認識更多的漢字朋友了，你們高興嗎？二、數(shù)字引路，認識漢字1．出示數(shù)字。12345678910指名讀，全班齊讀。剛才我們認讀的是阿拉伯數(shù)字，我們在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常見到，可是我們學(xué)習(xí)語文時要用到數(shù)字時可不這樣寫，你們想知道怎樣寫嗎？2．出示漢字。一二三四五六七八九十（這些漢字和數(shù)字相對應(yīng)，目的是想讓學(xué)生由認識的數(shù)

3、字聯(lián)想到不認識的漢字）（1）誰認識這些漢字朋友？指名讀（2）請認識的小朋友說說是怎樣認識的？（目的是鼓勵學(xué)生提前認識字，教給認識字方法，激發(fā)識字興趣）（3）這些漢字有些小朋友提前認識了真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，沒有認識這些漢字的小朋友也不要著急，我們請拼音朋友來幫忙，好嗎？3．出示拼音。（1）提出要求不認識漢字的小朋友可以借助拼音來認讀漢字，已經(jīng)認識的小朋友也可以借助拼音在鞏固一下，好嗎？（2）學(xué)生練讀，教師巡視。（3）開火車讀（4）去掉拼音讀指名讀（5）去掉數(shù)字指名讀---------把黑板上的數(shù)字去掉（6）打亂順序開火車讀三、學(xué)習(xí)童謠小朋

4、友們，這些數(shù)字不但在數(shù)學(xué)上用處很大，在學(xué)習(xí)語文時他也很有意思，你們知道嗎？古時候就有一位詩人就巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首是童謠里，題目就是今天我們要學(xué)的《一去二三里》（板書課題）1．揭示課題。（1）誰會讀課題？（指名讀課題，強調(diào)“一”的變調(diào)情況）（2）會讀的同學(xué)說說哪個字是“去”（老師加拼音）再指名讀，組詞。（3）哪個字是“里”呢？（老師加拼音）再指名讀，組詞，造句。（4）齊讀課題。2．學(xué)習(xí)童謠。（1）讀。請同學(xué)們打開書，我們快來讀讀這首童謠吧！不過在讀之前老師有個問題想問大家，如果你碰到不認識的字怎么辦呢？（提醒學(xué)生可以讀拼音，問同學(xué)

5、，問老師等）a、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀這首童謠，教師巡視隨時幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。b、指名讀，表揚讀的好的學(xué)生，糾正學(xué)生的讀音。任務(wù)：請快速將我們剛剛認會的12個生字用圓圈在童謠中標出來，再讀讀。c、看同學(xué)們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過老師有個要求，請小朋友們豎起耳朵仔細聽，看看老師在哪個地方停頓的時間比較長，咱們比比看誰的耳朵尖。師范讀。d、你們愿意像老師這樣讀嗎？學(xué)生練讀----出示：有停頓符號的童謠e、指名讀，學(xué)生評價。f、全班齊讀g、教師引讀，同桌表演讀。（2）體會、觀察。a、同學(xué)們，讀了這首童謠，你能告訴老師童

6、謠里都有什么嗎？（有村莊四五家，有亭臺六七座，有八九枝花）b、對?。∵€有人專門為這首童謠配了一幅畫呢！咱們一起看看。出示插圖c、用完整的話說說你從圖上看到的內(nèi)容，好嗎？學(xué)生說。d、看圖再讀童謠，會背的小朋友可以背。生字認會了，童謠也背會了，字寶寶說他們想回家了，請將生字送回家，位置要站準確。出示板書，讓學(xué)生貼字四、認識田字格、指導(dǎo)書寫（一）談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字寶寶的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（三）拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢

7、字他來幫，左上格、左下格、右上格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。五、指導(dǎo)書寫一1、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“—”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。2、學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視；講評后，學(xué)生練寫。六、指導(dǎo)書寫二、三1、觀察課本中田字格的范字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）3、教師范寫“二”、“三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。5、講評，展示優(yōu)秀作品。