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《《剪紙藝術(shù)》教學(xué)反思.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《剪紙藝術(shù)》教學(xué)反思《剪紙藝術(shù)》課程的設(shè)置，是合乎學(xué)生的身心發(fā)展的。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的指尖上……力。孩童時期是一個人極富創(chuàng)造力的時期，我國教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！弊尯⒆又鸩搅私饧艏埖幕炯寄芎突痉椒ǎ芴岣咚麄兎e極動手、動腦的興趣。剪紙活動既能提高手部動作的靈活性和精確性，同時，手指動作訓(xùn)練能對腦細胞產(chǎn)生良好的刺激作用，完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力，使孩子的注意力、觀察順序性得到發(fā)展。讓我們一起來走進我們的剪紙
2、藝術(shù)課程。一、剪紙藝術(shù)教學(xué)中的實踐感悟：1.讓學(xué)生欣賞剪紙作品，體驗形式美感，激發(fā)學(xué)生求知欲。剪紙藝術(shù)，它不僅是一種藝術(shù)形式，一種美的裝飾，而且它同漢字一樣，蘊含著深厚的文化傳統(tǒng)，表達著豐富的民俗風(fēng)情，反映著民眾的生活情感與情趣。剪紙的不同方法，剪紙圖案的構(gòu)圖表現(xiàn)可以讓學(xué)生對剪紙有一個初步的了解。通過欣賞各種不同的剪紙作品，享受純樸的美感，能引發(fā)學(xué)生對掌握剪紙藝術(shù)的渴求。剪紙活動所采用的材料較簡單，學(xué)生也易于學(xué)習(xí)操作。學(xué)習(xí)中能讓他們在觀察、欣賞、玩味中體會美，感覺到美就在自己身邊，體會到美的再現(xiàn)就
3、產(chǎn)生在平凡的刻剪中，激發(fā)起他們創(chuàng)造美的欲望。走進教室，說實話，因為幾乎成為慣例，，我們要給孩子們進行常規(guī)紀(jì)律教育，先讓他們進入剪紙的世界。結(jié)果我做到了，45分鐘里，幾乎沒有一個學(xué)生表現(xiàn)出厭倦的神情，他們和我一起走進了剪紙的世界里，時不時發(fā)出的贊嘆聲和拍手聲，讓我更有信心了。第一堂課每個孩子都學(xué)會了對剪紙工具的認(rèn)識和操作，也表現(xiàn)出了極大地?zé)崆?。有的學(xué)生告訴我，他小學(xué)也剪過，很喜歡，我就邀請他當(dāng)場來試試,讓他獲得成功的喜悅。第一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是基本的剪紙技能和技法，但在技法中又無不透出學(xué)生們自己的創(chuàng)造
4、力。沒有一張剪紙作品是雷同的，每一張剪紙作品都是一幅完整的個體。現(xiàn)在回想起孩子們一起制作剪紙藝術(shù)作業(yè)本時的快樂開心勁，我都能從心里笑出來。我請他們把每次的作業(yè)都粘在作業(yè)本上，每個人都可以展示自己的作品。校本課程研究與開發(fā)應(yīng)該是把學(xué)生作為整個人來關(guān)注,尤其是關(guān)注每個學(xué)生代表個體的個性.特長.需要、興趣等。也就是說，校本課程研究與開發(fā)的最終目的是設(shè)計適合每一個學(xué)生的課程。我們的孩子在學(xué)習(xí)中成功的程度是不同的，而在剪紙藝術(shù)課程中，針對孩子個性的差異，我對他們提出的要求也是不同的。要讓他們獲得自己最大程度
5、上的成功著手，無論是誰，都可以有自己成功的作品。當(dāng)他們的求知欲望愈來愈強烈時，他們對作品的精細完美也就自然而然有了提高和認(rèn)識。2、讓學(xué)生嘗試，在示范教學(xué)中引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識。孩子們都有一顆靈心，經(jīng)過良好的開發(fā).訓(xùn)練，就會創(chuàng)造出美好的事物一一也就培養(yǎng)出善良的心靈。這種開發(fā).訓(xùn)練的最好辦法就是讓孩子們學(xué)一點兒“手工藝”,剪刀就是這種“手工藝力中較能挖掘孩子創(chuàng)造思維的一種形式。雖然我們現(xiàn)在非常提倡讓孩子們自己自主的創(chuàng)作，但是在剪紙教學(xué)中示范性教學(xué)占有很重的比例。往往在示范教學(xué)中孩子們能從你的表現(xiàn)過程中受到
6、啟發(fā)，而每一次的示范都會帶來不同的效果，往往同一個技法，剪刀的不同走向，卻帶來不一樣的畫面，在示范中引導(dǎo)是非常重要的。我一般總是提前來到教室，看看他們的作業(yè)本，一起欣賞欣賞，和孩子們說說話。在教學(xué)中，教師的示范是很重要的，每一次當(dāng)我在實物投影儀上作示范時，教室里靜得出奇，他們好象喜歡屏住呼吸，怕一丁點聲音會破壞我的剪刀的走向，我的作品往往會送給最會聆聽的孩子。有時我也請學(xué)生上來示范，每個孩子都爭先恐后上來爭當(dāng)小老師，因為在剪紙課上他們沒有課業(yè)的負擔(dān)，他們有的只是快樂和輕松。一次好的示范也會給孩子們
7、的作品創(chuàng)作創(chuàng)造良好的前提。在我們的課堂上沒有為哪個學(xué)生會因為紀(jì)律不好而受到批評，因為每個孩子都在渴求著知識,都在自己不停地創(chuàng)作。這樣的課堂氛圍也是其他學(xué)科中所看不到的，教室里經(jīng)常是這樣一幅景象，孩子們手拿剪刀和紙在悠揚的樂曲中自由地剪著。我一直認(rèn)為音樂是很重要的，它在孩子們創(chuàng)作中具有不可或缺的地位。3、讓學(xué)生學(xué)會剪紙，培養(yǎng)剪紙的興趣。興趣是形成創(chuàng)造性的源泉，在學(xué)生的興趣得到提高和鞏固后，就有利于訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維了。我們都知道，興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，凡是他們自己感興趣的事，必然會力求去認(rèn)
8、識它，研究它，占有它，從而獲得有關(guān)方面的知識.技能，并使某種潛在的素質(zhì)和能力得到發(fā)展。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“孩子剪紙有兩個好處：“一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋。w也就是說，剪紙可以使孩子妥靜下來，專心致志地干一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手，手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)。4、讓學(xué)生自由創(chuàng)造，逐步體會剪紙的快樂。校本課程的研究與開發(fā)給學(xué)校教師的專業(yè)技能提供了一個發(fā)展的平臺，同時，教師自身的專業(yè)水平也直接制約著校本課程
