如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育.doc

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1、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育俗話說(shuō)：“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)?！边@就是說(shuō)：我們的思想每天在影響著我們的行動(dòng)，而這些行動(dòng)促成我們的習(xí)慣，習(xí)慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了不同的命運(yùn)?？梢姡谌粘５膶W(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要！回顧這半年來(lái)，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面我主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：　　　一道二元一次方程組應(yīng)用題的錯(cuò)誤分析題目：???一個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字之和是7，而這個(gè)兩位數(shù)恰好比把它十位與個(gè)位數(shù)字對(duì)調(diào)后組成的兩位數(shù)大63，求這個(gè)兩位數(shù)。(設(shè)十位上的數(shù)字為x,個(gè)位上的數(shù)字為y).錯(cuò)解一：根

2、據(jù)題意得出方程??????xy+63=yx???????x+y=9??????分析：這種錯(cuò)誤在于沒有理解數(shù)和數(shù)位上的數(shù)字之間的區(qū)別，不能正確地用數(shù)位上的數(shù)字來(lái)表示數(shù)。按照題意這個(gè)兩位數(shù)可以表示成10x+y.對(duì)調(diào)后的新兩位數(shù)應(yīng)表示為10y+x錯(cuò)解二：根據(jù)題意得出方程???????x+y=9??????10x+y=10y+x-63分析：這種錯(cuò)誤在于沒有找到題目中的等量關(guān)系。根據(jù)題目的意思原數(shù)與對(duì)調(diào)后的新兩位數(shù)應(yīng)該存在這樣的等量關(guān)系：原兩位數(shù)-新兩位數(shù)=63錯(cuò)解三：根據(jù)題意得出方程x+y=910x+y-(10y+x)=63整理方程2得11x-9y=63分析：這

3、種問題在于解方程的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。在去括號(hào)的過程中忘記了變號(hào)，造成后面的錯(cuò)誤。綜合以上產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。我進(jìn)行了如下的教學(xué)：1：熟練掌握用數(shù)位上的數(shù)字來(lái)表示數(shù)（即數(shù)位上的數(shù)字*計(jì)數(shù)單位）。如一個(gè)兩位數(shù)可以表示成10x+y,而一個(gè)三位數(shù)就可以表示成100x+10y+z.在新課前通過填空、小組出數(shù)、連線等多種方式加強(qiáng)這個(gè)基本功的訓(xùn)練。2：認(rèn)真讀題，找出能表示題目全部含義的兩個(gè)相等關(guān)系。如本題中的兩個(gè)等量關(guān)系比較明顯。一：數(shù)字之和是9。二：原兩位數(shù)-新兩位數(shù)=63教完這道題后還可以變化關(guān)系再加訓(xùn)練。3：列出方程組，并正確的求出解。解方程組的方法前面已經(jīng)講過。但

4、有些同學(xué)會(huì)忘記或是粗心產(chǎn)生錯(cuò)誤。因此在課前布置一些方程組的題目讓學(xué)生練習(xí)。4；解決了本題之后，為了起到鞏固發(fā)散的作用，我還布置了一些相關(guān)的練習(xí)題加以提高