抓住關(guān)鍵點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn).doc

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1、抓住關(guān)鍵點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)——同伴互助提升教師教學(xué)能力在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要對(duì)教材教法進(jìn)行學(xué)習(xí)分析、互助交流，實(shí)踐反思，否則，一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)往往會(huì)困惑教師很多年，甚至影響到幾屆學(xué)生的體育項(xiàng)目動(dòng)作習(xí)得。之前，排球教學(xué)在我的課中出現(xiàn)得并不多，近2年，嘗試大單元教學(xué)也僅是對(duì)常用技術(shù)墊球、發(fā)球進(jìn)行課堂教學(xué)。在進(jìn)行學(xué)生自墊球練習(xí)時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自墊時(shí)出現(xiàn)屈肘墊擊導(dǎo)致球墊出后落點(diǎn)無法控制的情況，當(dāng)時(shí)，作為我是通過反復(fù)示范動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)的方式試圖去糾正這一錯(cuò)誤動(dòng)作，但說實(shí)在的，效果并不理想——少部分學(xué)生自墊球比較穩(wěn)

2、定，大部分學(xué)生還是屈肘，且似乎是動(dòng)作固化了，無從修正。因?yàn)檫@個(gè)技術(shù)并不涉及體育中考、達(dá)標(biāo)等，所以，也就“隨手翻過一頁”。面對(duì)當(dāng)時(shí)這樣的教學(xué)窘境，我唯有以“該講的我都講了，該演示的我都演示了”來自我寬慰。但是，教師教學(xué)遇到“瓶頸”已成現(xiàn)實(shí)。在一次小學(xué)體育教師教研活動(dòng)中，有位老師關(guān)于另外一個(gè)主題的發(fā)言中的一句話將我點(diǎn)醒，她當(dāng)時(shí)作為案例分析時(shí)講到了一句話——學(xué)生排球墊球出現(xiàn)屈肘墊擊，此時(shí)教師可以提出“將球墊過頭頂達(dá)2米左右”的要求，學(xué)生為了努力去將球墊高不得不使出更大的力，手臂要將球“瀟灑”的送到2米高度，那學(xué)生

3、的手臂勢必會(huì)在不知不覺中做到直臂遠(yuǎn)伸墊擊球。成老師從動(dòng)作發(fā)展的角度，將這個(gè)問題可以說是“不費(fèi)吹灰之力”地解決了。回到學(xué)校，在排球教學(xué)課中，我將教研中的收獲進(jìn)行了實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)效果真的不錯(cuò)。在成老師“一語中的”的方法介紹中，我對(duì)排球自墊球的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了自我歸納、提煉，在隨后2年的教學(xué)中，在隨后的太倉市級(jí)公開課中，我將自己的實(shí)踐心得進(jìn)行了展示。無論在自己的教學(xué)班級(jí)中還是借班上課中，學(xué)生排球自墊球屈肘墊擊的現(xiàn)象幾乎沒有了，教師對(duì)排球墊球的有效教學(xué)也充滿了自信。認(rèn)真教研，真誠交流。體育教師通過多種形式和途徑的教研學(xué)習(xí)

4、，成果分享、大膽選擇吸收嘗試，可以讓自己的教學(xué)能力得到提升，讓自己的教學(xué)激情得到提高。