護理臨床帶教中存在的問題及對策論文

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1、護理臨床帶教中存在的問題及對策論文..在新一代護理人才的培養(yǎng)過程中，臨床帶教工作受到越來越多的重視。隨著護理學的發(fā)展及教育事業(yè)的改革，傳統(tǒng)的帶教模式已不適應優(yōu)秀后備人才的培養(yǎng)之需，提高護理帶教質(zhì)量已成為當今醫(yī)學護理院校及教學醫(yī)院的當務之急。本文試就目前臨床帶教中存在的問題進行分析，提出對策。1存在的問題1.1帶教老師方面1.1.1學歷層次較低隨著社會的發(fā)展，來院實習的護生由以往的中專生轉(zhuǎn)為大多數(shù)是大專生甚至是本科生，醫(yī)院護士更新?lián)Q代的頻率也有所加快，許多護士臨床經(jīng)驗尚淺加上學歷相對偏低等因素..，能力也參差不齊，存在中專帶大專、大專帶本科甚至中專帶本科的現(xiàn)象，

2、帶教老師知識結(jié)構(gòu)有限，不能滿足護生對護理知識的高標準要求，嚴重影響到護生實習的積極性。并且隨著學科的不斷更新，高檔儀器設備的大量引進，許多?？频淖o理新技術、新項目的不斷開展也要求帶教老師不斷提高自身素質(zhì)，以滿足護生的要求、適應時代的需要。1.1.2教學方式欠妥目前臨床上多數(shù)仍采用傳統(tǒng)被動教學的帶教模式。帶教老師只是按照傳統(tǒng)的“灌注式教授法”進行教學，注重知識的灌輸，使護生被動地接受知識。一部分教師只注重操作的能力而忽略了理論，使護生只知道做而不知道思考，很多知識知其然不知其所以然；一部分教師在帶教中過于刻板，不知變通，教師教學方法單一陳舊，不能因人而異、因材施

3、教，使護生的潛能不能更好的發(fā)揮。1.1.3帶教時間與精力不足因護理工作繁雜瑣碎，且病床使用率和患者更換的加快，以及新技術的開展，患者對護理要求的逐步提高，都使工作量不斷加大，帶教老師必須在完成大量臨床護理工作的同時再負責帶教，時間和精力都不夠。護生見習的多，實際操作少。1.2實習護生方面1.2.1工作主動性缺乏現(xiàn)在的護生大多為獨生子女，家庭嬌慣，思想上有惰性，工作上缺乏主動勤奮、吃苦耐勞、無私奉獻的精神。1.2.2護生在校期間掌握的知識水平、操作能力及對護理職業(yè)、護理現(xiàn)狀理解不同，實習早期的護生不適應環(huán)境，面對繁忙的護理工作，難以進入角色，表現(xiàn)出膽怯、緊張等情

4、緒，動手能力也差，實習中期的護生喜歡獨立操作，實習后期的護生因忙于找工作而無心工作。1.3患者方面隨著法律制度的健全，患者對醫(yī)院的要求也越來越高。多數(shù)患者和家屬不信任實習護士，態(tài)度冷淡，拒絕她們?yōu)槠渥o理操作，甚至惡語中傷，大大影響了實習效果。2對策2.1提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務水平要求帶教老師加強護理專業(yè)知識的學習，帶教隊伍的不斷完善可保證實習護生的臨床實習質(zhì)量，也可充實臨床護理力量，提高臨床護士的自身水平。2.2改進教學方式運用靈活多樣的教學方法，激發(fā)護生的學習興趣、積極性，培養(yǎng)護生從被動的“要我學習”到發(fā)現(xiàn)問題并尋找最佳科學證據(jù)以解決問題的“我要學習”的主

5、動學習的意識和能力，增強護生的學習自覺主動性及臨床思維分析能力，從被動的灌注式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習、主動思維，從而全面提高護生的綜合素質(zhì)。2.3嚴格選拔帶教老師帶教老師應當具備扎實的醫(yī)學和護理學基本理論知識、嫻熟的操作技巧、高度的責任心及愛心，并且熟練掌握教學原則和教學方法，對護生能嚴格要求，培養(yǎng)其獨立操作的能力和實事求是的工作態(tài)度。2.4強調(diào)帶教老師的模范、表率作用帶教老師不僅要以優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的人格力量去影響護生，做護生的楷模，更要以身作則、嚴于律己、嚴謹、認真、求實、創(chuàng)新，充分體現(xiàn)對護理專業(yè)的熱愛。以自己的行為影響護生，使護生進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛護理

6、工作，盡快從學生角色轉(zhuǎn)換到護士角色并被患者接受。2.5實習早期的護生往往缺乏自信心，帶教老師在工作中應與她們多交流、溝通，手把手帶教，多鼓勵，避免在眾人面前批評學生，要尊重她們，并給予充分的信任，從而消除她們的緊張、恐懼心理，激發(fā)她們對護理工作的濃厚興趣。實習后期階段，帶教老師幫忙收集就業(yè)信息，穩(wěn)定學生的思想，讓她們安心實習，并安排好時間，允許護生參加應聘。此外，帶教老師要學會觀察每位護生的特性，建立伙伴關系，因材施教，確保帶教質(zhì)量。2.6建立良好的師生關系，營造良好的學習環(huán)境關心、愛護護生，多鼓勵、少批評，不要在護生出現(xiàn)錯誤時疾言厲色，甚至歧視護生。在每次操

7、作前避開患者，先將操作的具體步驟詳細講給護生，以消除她們的緊張、恐懼心理。讓護生接待患者，以消除雙方的陌生，使患者在感情上接納護生，從而接受操作，減輕護生的心理壓力，以利于護生的操作實習。護理學專業(yè)臨床實習是學生將課堂知識應用于實踐、培養(yǎng)解決實際問題能力的關鍵教學環(huán)節(jié)。臨床護理人員有責任、有義務在做好本職工作的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索新的教學方法，從而提高臨床帶教質(zhì)量，為培養(yǎng)新時期合格的護理人才而不懈努力。