以行業(yè)為導(dǎo)向的高職就業(yè)工作體系的構(gòu)建

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1、以行業(yè)為導(dǎo)向的高職就業(yè)工作體系的構(gòu)建　　一高職教育就業(yè)形勢(shì)及展望　　加入WTO后，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放進(jìn)入了新的發(fā)展階段，社會(huì)人才結(jié)構(gòu)發(fā)生較大變化，高等職業(yè)人才的需求量迅速增多。在社會(huì)和媒體均感嘆就業(yè)難的同時(shí)，高職院校的學(xué)生因其獨(dú)特的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力在所謂的“就業(yè)困境”中一枝獨(dú)秀。2010、2011年，我國高職院校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)兩年高于普通本科高校。以浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，作為一所以財(cái)經(jīng)類專業(yè)為主體、工科類與其它門類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制省屬公辦高職院校，近三年畢業(yè)生一次性就業(yè)率分別高達(dá)97.98%、98.05%、97.65%。因此可以看出，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中

2、，高職畢業(yè)生并不一定是“弱勢(shì)群體”，反而能夠因其所學(xué)的基礎(chǔ)理論專業(yè)針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)，并有著較為準(zhǔn)確的職業(yè)定位而成為企業(yè)爭(zhēng)相聘用的對(duì)象。　　但是我們必須清醒地意識(shí)到，目前由于我國區(qū)域間、行業(yè)間、企業(yè)間發(fā)展不平衡，高科技行業(yè)對(duì)人才學(xué)歷的高要求，以及傳統(tǒng)操作類行業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的低成本要求，造成就業(yè)人才需求類型的“兩極分化”，高職畢業(yè)生往往處于“高不成，低不就”的尷尬境地。高職學(xué)生受歡迎程度勝于本科甚至是研究生的情況只在北京、江蘇、浙江等省市較明顯，而其他地區(qū)相當(dāng)一部分學(xué)校，特別是自擴(kuò)招后開始招收高職生的學(xué)校，畢業(yè)生的就業(yè)前景不容樂觀。在現(xiàn)階段，除了要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、行業(yè)、企

3、業(yè)、社會(huì)等多方力量充分參與高職就業(yè)工作外，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，以行業(yè)為導(dǎo)向不斷地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，拓寬學(xué)生就業(yè)途徑顯得尤為關(guān)鍵?！　《呗氃盒＞蜆I(yè)工作中所面臨的典型問題　　（一）學(xué)生方面　　1畢業(yè)生崗位遷移及可持續(xù)發(fā)展能力有所欠缺　　高職畢業(yè)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，掌握了一定的專業(yè)知識(shí)并且或許擁有高于大學(xué)本科生的實(shí)踐能力及專業(yè)技能，在就業(yè)初期工作表現(xiàn)往往優(yōu)于本科院校畢業(yè)生，但不可否認(rèn)的是高職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)特別是心理素質(zhì)、自控能力等方面與大學(xué)本科生相比相對(duì)較弱。職業(yè)文化及社會(huì)生活的素質(zhì)缺失導(dǎo)致高職畢業(yè)生們進(jìn)入工作崗位后承受不起挫折和失敗，對(duì)社會(huì)和未來充

4、滿安于現(xiàn)狀、固步自封的消極情緒，高職畢業(yè)生雖能夠立即投入工作崗位但個(gè)人職業(yè)發(fā)展前景不容樂觀?！　?擇業(yè)期望脫離實(shí)際，擇業(yè)易入心理誤區(qū)　　在中華全國供銷合作總社2012年職業(yè)教育專項(xiàng)研究課題《供銷社集團(tuán)化辦學(xué)背景下人才供需對(duì)接實(shí)現(xiàn)現(xiàn)狀及提升途徑研究―――基于對(duì)浙江供銷社屬職業(yè)院校就業(yè)情況的分析》的研究過程當(dāng)中，筆者在所屬學(xué)院范圍選取調(diào)查樣本對(duì)學(xué)生就業(yè)方式、就業(yè)觀念進(jìn)行調(diào)研分析。從對(duì)于就業(yè)單位期望、工作首要考慮條件、就業(yè)目標(biāo)明確度、求職工資預(yù)期等問題上的調(diào)查結(jié)果看，高職生擇業(yè)就業(yè)心理現(xiàn)象集中凸顯為茫然從眾、薪酬期待較高等問題：608位參與調(diào)查者中，就最期望選擇的就業(yè)單位的

5、問題，209名選擇國有企業(yè)、200名同學(xué)選擇外資企業(yè)；在選擇工作首先考慮的問題上，305名同學(xué)選擇了薪水及福利待遇；608名調(diào)查者中有341名對(duì)就業(yè)感覺迷茫；在進(jìn)入相關(guān)行業(yè)系統(tǒng)所屬就業(yè)工作后，183名調(diào)查者期望月薪4000以上，僅有24名調(diào)查者接受2000元以下月薪?！　。ǘW(xué)校方面　　1偏重操作能力培養(yǎng)，文化養(yǎng)成教育有所缺失　　高職教育是我國高等教育大眾化的主要承載者。高職教育面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，就業(yè)形勢(shì)良好，在一定程度上帶動(dòng)和轉(zhuǎn)變了家長及社會(huì)的擇校觀念。然而使學(xué)生順利畢業(yè)及就業(yè)并不是高職教育的最終目標(biāo)，高職教育應(yīng)以滿足社會(huì)需求、服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)為己任。目前

6、的高職教育偏重于對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，而對(duì)基礎(chǔ)人文類課程不甚重視，這種個(gè)人品格及人文精神的教育缺失將導(dǎo)致高職畢業(yè)生的價(jià)值追求、文化品位、社會(huì)生存能力有所欠缺，在職業(yè)發(fā)展過程中未能最大限度發(fā)揮其創(chuàng)造力?！　?忽視行業(yè)企業(yè)資源，學(xué)校行業(yè)間人才供需失衡　　我國大多數(shù)高等職業(yè)院校是依托行業(yè)成立及發(fā)展起來的，可以說高職院校的成長與當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)發(fā)展休戚相關(guān)。當(dāng)前高職院利用行業(yè)背景意識(shí)有所加強(qiáng)，但模式稍顯單一，且“訂單班”、校外實(shí)訓(xùn)基地等常見合作方式仍欠深入，行業(yè)資源未得到充分利用。對(duì)學(xué)校行業(yè)背景的疏于宣傳使學(xué)生就業(yè)思路未能打開。在筆者的課題研究過程中，608位參與問卷調(diào)查的同

7、學(xué)中有284位不清楚自己學(xué)校所依托的行業(yè)背景，利用學(xué)院行業(yè)資源開闊就業(yè)思路更加無從談起。學(xué)院三年就業(yè)流向的數(shù)據(jù)分析顯示，真正進(jìn)入行業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生可謂鳳毛麟角，一方面行業(yè)無人可招，一方面所屬院校畢業(yè)生無處可去，學(xué)校行業(yè)間人才供需失衡?！　。ㄈ┯萌藛挝环矫妗　∮捎谖覈诮ㄔO(shè)及管理實(shí)訓(xùn)基地以及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的法律法規(guī)不盡完善，一些企業(yè)為了得到廉價(jià)的勞動(dòng)力，在實(shí)習(xí)階段向?qū)W?；?qū)W生輕易許諾，而在學(xué)生真正需要就業(yè)時(shí)抬高學(xué)歷條件，推三阻四。　?。ㄋ模┘彝ゼ吧鐣?huì)方面　　受家庭及社會(huì)對(duì)于職業(yè)選擇的一些傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)將穩(wěn)定、社會(huì)聲譽(yù)好的工