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1、國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定心理咨詢師文章（國家職業(yè)資格二級）文章類型：案例報(bào)告文章題目：學(xué)校社交適應(yīng)不良心理問題姓名：身份證號：所在省市：所在單位：20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloa
2、ns,acceptingonlythelender7學(xué)校社交適應(yīng)不良心理問題XXXX摘要：這是一例關(guān)于學(xué)校社交適應(yīng)不良的心理咨詢案例。來訪者是一名小學(xué)四年級學(xué)生，由于家長的過度保護(hù)致使孩子在與同學(xué)交往中缺乏安全感，總是采取退縮和過度的自我保護(hù)和關(guān)注，以至于轉(zhuǎn)化成軀體障礙。咨詢師在咨詢中采用了合理情緒療法糾正來訪者的錯(cuò)誤認(rèn)知，并通過行為塑造改變來訪者不合理的應(yīng)對方式，降低他對“傷害”的敏感性和提高對“傷害”的承受力，讓他能夠接納和分享，與同學(xué)建立互利互惠的關(guān)系。【關(guān)鍵詞】社交適應(yīng)不良合理情緒療法一、一般資料：人口學(xué)資料：亮亮男漢族10歲
3、四年級身高1.45米，無重大軀體疾病歷史，家族中無精神疾病歷史。個(gè)人成長史：家長均高中文化，由于都經(jīng)商無法照顧孩子，三年級以前一直住奶奶家，孩子性格內(nèi)向膽小敏感，長輩很寵愛，擔(dān)心孩子被人欺負(fù)不讓出去玩。上學(xué)以后，學(xué)習(xí)自覺成績優(yōu)秀，但在與同學(xué)交往中認(rèn)為同學(xué)之間的游戲沖撞是故意傷害，內(nèi)心缺乏安全感，表現(xiàn)退縮安靜孤獨(dú)不合群，時(shí)常感到緊張焦慮擔(dān)心，同學(xué)還沒有碰到他，他就兩手外推人往后退做出一個(gè)逃避退讓的夸張姿態(tài)，有的同學(xué)看到他這樣就故意去逗他。亮也曾報(bào)告老師但是沒有用，告訴家長后，長輩要孩子盡量避開他們，同時(shí)來去學(xué)校路上堅(jiān)持接送；媽媽個(gè)性活潑
4、堅(jiān)強(qiáng)認(rèn)為孩子有時(shí)是氣量小，但別人欺負(fù)要勇敢還擊；爸爸個(gè)性懦弱內(nèi)向，對孩子的這個(gè)問題采取不問不聞的忽略態(tài)度，認(rèn)為等孩子長大自然會好的。在此情況下母親認(rèn)為孩子缺乏好的教育指導(dǎo)，不認(rèn)同長輩的教育方法，堅(jiān)持讓孩子回家住，但由于工作原因無法給予充分的時(shí)間照顧關(guān)心，這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來，孩子在學(xué)校經(jīng)常嘔吐，老師認(rèn)為是他故意的，建議尋找心理醫(yī)生的幫助。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsands
5、avingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender7精神狀態(tài)：智力與注意力正常，精神正常，自知力完整。心理測驗(yàn)結(jié)果：兒童行為量表（CBCL）測驗(yàn)結(jié)果：超出參考分界值的有：交往不良3分，參考分界值（5~6）分；多動(dòng)2分，參考分界值（10~11）分；社交退縮10分，參考分界值（5~6）分；攻擊性5分，參考分界值（19~20）分。其余因子分與常參考分界值
6、比較屬于正常。社會功能：退縮行為，影響和老師同學(xué)的交往一、主訴和個(gè)人陳述：開學(xué)近一個(gè)月來同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)他，一看到他們靠近就會緊張，緊張之后就會嘔吐，同學(xué)和老師對他很有意見，因此感到很委屈，心里難過苦惱、不知道怎么辦好。二、咨詢師了解和觀察到：詢問孩子得知：由于同學(xué)欺負(fù)老師也不管，但只要他嘔吐，欺負(fù)他的同學(xué)就離開了，現(xiàn)在只要一緊張就會嘔吐，自己也管不住自己。媽媽帶孩子到醫(yī)院檢查后沒有發(fā)現(xiàn)生理疾病，因此前來心理咨詢，尋求心理專家指導(dǎo)與幫助。三、評估與診斷綜合分析所獲得的臨床資料，首先根據(jù)病與非病三原則排除精神病，對典型心理與行為異常表現(xiàn)的癥
7、狀、病程和嚴(yán)重程度，結(jié)合心理測驗(yàn)結(jié)果和家族史、軀體疾病歷史狀態(tài)等進(jìn)行分析判斷，該求助者心理問題是由現(xiàn)實(shí)問題刺激后產(chǎn)生的心理沖突，由痛苦情緒，持續(xù)時(shí)間小于一個(gè)月、沒有影響正常生活學(xué)習(xí)，生理上沒有疾病，智力水平正常，整體心理健康水平一般，其問題為學(xué)校適應(yīng)不良，屬于一般心理問題。其問題的出現(xiàn)原因有：生物性原因：沒有；心理性原因：性格內(nèi)向膽小敏感，依賴性強(qiáng)，認(rèn)知的歪曲、與人交往的不合理信念等；社會性原因：家庭的教養(yǎng)方式有缺陷、長輩與家長之間沒有統(tǒng)一協(xié)調(diào)的教育理念和方法，缺少老師同學(xué)的幫助關(guān)心。具體表現(xiàn)在：20currencydeposit,w
8、eprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.n
