蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)第4課《過去的年》w

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1、蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）教案過去的年學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握過去的年的特點(diǎn)，理解其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序記敘一個(gè)時(shí)段發(fā)生的事件與場(chǎng)景的結(jié)構(gòu)方式。3.學(xué)習(xí)本文通過細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)文中的細(xì)節(jié)描寫，把握過去的年的特點(diǎn)。2.本文的教學(xué)難點(diǎn)是理解過去的年中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。教學(xué)方式：教學(xué)設(shè)想：本文既是文學(xué)文本，又是文化文本。閱讀時(shí)，可結(jié)合文中的今昔對(duì)比，把握作者的情感，體會(huì)過去的年里所積淀的深厚的文化內(nèi)涵。課時(shí)安排：2課時(shí)寒假剛過，重返校園，而春節(jié)（過年）是

2、假期中的一個(gè)重要節(jié)日，現(xiàn)在大家過年是怎么過的？（發(fā)短信問候、吃年夜飯、放鞭炮、看春晚、走親戚、逛街……）。這是現(xiàn)在的過年，現(xiàn)在越來越感到現(xiàn)在的年沒有過去的年有味了。那么我們看看過年的年是怎么過的。今天我們學(xué)習(xí)一篇由我國第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家莫言的一篇文章——《過年的年》。（板書：過去的年莫言）一、背景介紹1、作家作品莫言，原名管謨業(yè)，生于山東高密縣，中國現(xiàn)代著名作家。香港公開大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士，青島科技大學(xué)客座教授。他自80年代中期以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被歸類為

3、“尋根文學(xué)”作家。其作品深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響，寫的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。莫言在他的小說中構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗(yàn)的對(duì)象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩。2011年8月，莫言創(chuàng)作的長篇小說《蛙》獲第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有：《透明的紅蘿卜》《紅高粱家族》《檀香刑》《豐乳肥臀》《蛙》《生死疲勞》等。2012年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為該項(xiàng)大獎(jiǎng)的首位中國籍作家。獲獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞是“將魔幻現(xiàn)實(shí)主義蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）教案與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起

4、”。2012年12月10日，頒獎(jiǎng)儀式在瑞典舉行，莫言獲得800萬瑞士克郎（約合114萬美元）獎(jiǎng)金。2.文化常識(shí)春節(jié)：俗稱“年節(jié)”，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。自漢武帝太初元年始，以夏年（農(nóng)歷）正月初一為“歲首”（即“年”），年節(jié)的日期由此固定下來，延續(xù)至今。年節(jié)古稱“元旦”。1911年辛亥革命以后，開始采用公歷（陽歷）計(jì)年，遂稱公歷1月1日為“元旦”，稱農(nóng)歷正月初一為“春節(jié)”。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節(jié)期間

5、，中國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動(dòng)以示慶祝。這些活動(dòng)均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容。（過渡語）《過去的年》是現(xiàn)代作家莫言的一篇回憶性記事散文。本文記敘了作者童年時(shí)過年的場(chǎng)景，重點(diǎn)描寫了臘八、辭灶日以及過年的情景，突出了過去的年的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)過去的年的深深回憶，以及對(duì)傳統(tǒng)民俗濃濃的懷念之情。二、文章研讀1、自讀課文，大家總結(jié)一下“過去的年”怎么個(gè)過法？文章是按什么順序?qū)懙?？本文開頭先闡述了年與春節(jié)的關(guān)系以及春節(jié)的意義，引出對(duì)過去的年的回憶。接著，按照時(shí)間順序，

6、從“美食的誘惑”“神秘的氣氛”“純潔的童心”三個(gè)方面詳細(xì)描寫了“過去的年”，表現(xiàn)了過去的年的深厚年味。最后，作者在今昔對(duì)比的情境下對(duì)回憶的內(nèi)容發(fā)出感慨，表達(dá)了對(duì)過去的年的懷念之情。臘八—辭灶日——除夕2、讀完全文，大家看作者是喜歡“過去的年”還是“現(xiàn)在的年”？為什么？作者喜歡“過去的年”。過去的年有“美食的誘惑”、“神秘的氣氛”、“純潔的童心”。作者就是從這三個(gè)方面描寫了的過去的年。3、內(nèi)容歸納，舉例說一說文章是如何從以上三個(gè)方面描寫過去的年的?！懊朗车恼T惑”：過小年吃餃子，“為了等待這頓餃子，我早飯和

7、午飯吃得很少。那時(shí)候我的飯量大得實(shí)在是驚人，能吃多少餃子就不說出來嚇人了?！弊瞿暌癸垼瑢懴嘛溩拥膱?chǎng)景?！吧衩氐臍夥铡保恨o灶儀式、除夕祭祖、做年夜飯“純潔的童心”：施粥場(chǎng)面、吃帶錢的餃子、裝財(cái)神和接財(cái)神4、現(xiàn)在的年和過去的年有哪些不同？蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）教案比較對(duì)象差異過去的年貧窮，對(duì)食物充滿渴望，神秘，許多的風(fēng)俗習(xí)慣，意義重大，特別盼望過年?，F(xiàn)在的年富裕，沒有美食的誘惑，沒有神秘的氣氛，沒有過年的樂趣。5、文章通過描寫過去的年，表達(dá)了那些感情？懷念6、寫作方法——舉例說明分析過去的年的細(xì)節(jié)描寫本

8、文運(yùn)用細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，向讀者真切地呈現(xiàn)了過去的年是什么樣子。廟里施粥的場(chǎng)景，祭灶的過程，灶神、紙馬，都寫得非常的逼真。還有包餃子、煮餃子、吃餃子的過程，不僅是對(duì)餃子的描寫，還有那種氛圍、民俗，都寫得細(xì)致入微，把人們帶回到當(dāng)年的生活之中。在這些敘述和描寫中，對(duì)美食的期待，對(duì)宗教與未知世界的好奇，伴隨著純潔的童心，一一呈現(xiàn)在了讀者眼前，使人深刻地體會(huì)到“過去的年”的深厚的年味。三、問題探究1.作者回憶臘八施粥的場(chǎng)景時(shí)，說施粥是一場(chǎng)盛典，并幻