夯實(shí)基礎(chǔ)搞好拼音教學(xué)

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1、夯實(shí)基礎(chǔ)搞好拼音教學(xué)河北省武安市伯延鎮(zhèn)伯延中心小學(xué)張衛(wèi)武內(nèi)容提要：工欲善其事，必先利其器。教師在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教法指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在拼音化的教學(xué)環(huán)境中,在實(shí)踐生活中，在多元化的評價(jià)中，學(xué)習(xí)鞏固拼音知識，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文拼音教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)漢語拼音是小學(xué)語文第一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生漢語拼音過關(guān)與否，直接影響著他們以后的識字及普通話的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼈兪菐椭鷮W(xué)生識字和學(xué)好普通話的有效工具，也是學(xué)生認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶?！肮び破涫?，必先利其器”。怎樣才能“利其器”？我們不妨來看看拼音教學(xué)的現(xiàn)況：縱觀拼音教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，一直以來，

2、教師在拼音教學(xué)中使用的教學(xué)手段貧乏，只是一味地采用從拼音到拼音、從讀寫到背默的單調(diào)、枯燥無味的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)哪能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倒是誘發(fā)了學(xué)生的厭學(xué)情緒，教學(xué)效果一蹋糊涂，教學(xué)空間局限在課堂和書木中，忽視了社會生活對語言學(xué)習(xí)的影響促進(jìn)作用，沒有給學(xué)生創(chuàng)造更多使用漢語拼音的條件和機(jī)會，拼音沒有得到很好的鞏固和使用，致使?jié)h語拼音一直面臨“低年級學(xué)，中年級忘，高年級忘精光”的“回生”現(xiàn)象。毫無疑問，這樣的拼音教學(xué)方法不適合學(xué)生，不適合拼音教學(xué)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出我們應(yīng)該“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”。漢語拼音是抽

3、象、枯燥的一種符號，如果要學(xué)生學(xué)好它，就必須做到新課標(biāo)要求，開放教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能自主地在課堂、生活中積極探究，學(xué)習(xí)拼音，鞏固拼音。一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，要學(xué)生學(xué)好拼音，必須根據(jù)語文教材內(nèi)容特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的強(qiáng)烈興趣?，F(xiàn)用人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，每一課都有精彩的情境圖及拼音插圖，我們可以利用這一特點(diǎn)自己創(chuàng)編《拼音王國》的故事，把學(xué)生帶入拼音王國，并告訴學(xué)生，我們的拼音王國共設(shè)14關(guān)，每關(guān)都有可愛的拼音寶寶、動聽的故事、好玩的游戲及令人喜愛的獎品，如果你識記、掌握了你遇到的拼音寶寶的音、形、拼音規(guī)則，就可以進(jìn)入下一關(guān)，遇到更可愛

4、的拼音寶寶，聽到更動聽的故事，玩到更奮趣的游戲，得到更令人喜愛的獎品。只要你順利通過14關(guān)，你將成為拼音王國的國王，率領(lǐng)拼音寶寶進(jìn)軍識字王國。抽象、枯燥的拼音符號，變成了《拼音王國》的闖關(guān)游戲，試想哪個學(xué)生不喜歡呢？你還愁他們不愛學(xué)拼音嗎？心理學(xué)家洛克曾說過：教導(dǎo)兒童的主要技能是把兒童應(yīng)做的事都變成一種游戲。這就是情境游戲效應(yīng)。二、開放教學(xué)，攻克拼音王國。學(xué)生進(jìn)入拼音王國，興致勃勃、雄心壯志地準(zhǔn)備著闖關(guān)，可是他們能否順利闖關(guān)，除了他們積極主動學(xué)習(xí)、探究外，教師對他們的指導(dǎo)幫助也非常重要。那么教師應(yīng)如何去指導(dǎo)、幫助他們攻克王國呢？1教學(xué)方法應(yīng)多樣化。識記、掌握漢語拼音寶寶的音形、拼音規(guī)

5、則是一件難事，教師應(yīng)根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)采用示范法、觀察法、演示法、對比法、自編順口溜法、游戲法等多種教學(xué)法，讓學(xué)生充分識記、掌握拼音的音形及拼音規(guī)則。如在指導(dǎo)學(xué)＞j“p”的音形時(shí)，教師先示范“p”的發(fā)音，讓學(xué)生觀察老師的嘴形，并用小紙片放在嘴前感受氣流的大小，模仿發(fā)音。而在區(qū)分識記“P”和“q”吋，則讓學(xué)生通過演示對比發(fā)音氣流大小及所在不同位置來增強(qiáng)學(xué)生的記憶印象。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該遵循教學(xué)“個性化”的原則。俗話說：“條條大路通羅馬”。一萬個人可能有一萬種學(xué)習(xí)法。“適合自己的記憶方法是最好的?！币虼?，教學(xué)中要讓學(xué)生按照自己的個性和興趣，有自由地選擇適合自己的

6、學(xué)方法，以發(fā)揮自己在某一方面的優(yōu)勢、特長，以利于獨(dú)立個性的發(fā)展。如學(xué)生對拼音字母的形狀發(fā)音，都冇自己的理解，因此，在學(xué)了書上的識記方法之后，筆者曾鼓勵學(xué)生想想：你們還有更棒的辦法嗎？學(xué)生當(dāng)吋熱情高漲，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)和知識的不同，所以他們的理解、記憶也不同，因而有了下面精彩的順U溜：大紅叉叉XXX，公雞鳴叫000，瓦房屋頂WWW,烏鴉做窩UUU2、教學(xué)環(huán)境應(yīng)拼音化。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)覺悟和學(xué)習(xí)行為。為了給學(xué)生營造身在拼音王國的興奮感覺，為了給學(xué)生營造強(qiáng)烈的攻克拼音的氛圍，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生，一起親手把教室布置成“拼音王國”?！巴鯂崩飪尤笞鶎m殿，分別是“聲母殿”、“韻母殿”、“

7、整體認(rèn)讀音節(jié)殿”。這三大宮殿分別有許多小宮殿。“聲母殿”里有一個總殿二十三個小宮殿，每個宮殿住著一個聲母及班上每個同學(xué)的注音姓名牌。“韻母殿”里有二十四個小宮殿，每個宮殿住著一個韻母及具有相應(yīng)韻母的注音詞語?！罢w認(rèn)讀音節(jié)殿”里有十六個小宮殿，每個宮殿住一個整體認(rèn)讀音節(jié)及具有相應(yīng)整體認(rèn)讀音節(jié)的注音詞語。每當(dāng)學(xué)生闖過一關(guān)，就把孩子們新創(chuàng)造的順口溜、新遇到的詞語咅節(jié)貼在相對應(yīng)的宮殿里，讓孩子們隨吋可見，防止遺忘。布置教室是辛苦的，但是收獲是巨大的。試想，孩子一