妙用信息技術搞好拼音教學

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1、妙用信息技術　搞好拼音教學摘　要：計算機多媒體技術在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學活動過程。多媒體技術的應用同時也大大簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學本身，還能讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的狀態(tài)，對學生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效，能大大提高課堂教學效果。關鍵詞：多媒體　小學語文　拼音教學　高效現(xiàn)代教育技術猶如一座架設在學生和教材之間的橋梁，能讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的狀態(tài)，對學生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事

2、半功倍之效。下面筆者就以小學語文中的拼音教學為例，談談多媒體技術在拼音教學中的應用。一、有利于提高語文課堂教學效率計算機多媒體技術在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學活動過程。多媒體技術的應用同時也大大簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學本身，從而提高課堂教學效果。1、利用多媒體計算機圖像、聲音的直觀效果，激發(fā)學生的學習興趣。一位從事教育多年的一線教師認為：“從你的學生進入教室起，就要讓他們感受到歡樂的氣氛，音樂是營造氣氛的最好工具之一?！痹谏险n開始播放與語文主題吻合的樂曲，有助于激發(fā)一年

3、級小學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。如教“g、k、h”一課時，我首先給學生們創(chuàng)設了一個去秋游的情境：“4今天天氣好極了，陽光明媚，拼音王國的拼音娃娃們邀請小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎？”然后課件出示公園畫面，伴隨著《我們?nèi)ソ加巍返妮p快的音樂，學生們來到公園，再逐個認識本節(jié)課的三個聲母。學生們整節(jié)課都在歡快中學習，一下掌握了這三個聲母的音和形。2、利用多媒體計算機圖文的生動性、直觀性，強化學生的理解和記憶。計算機多媒體技術利用計算機融圖、文、聲、像于一體的特點，把枯燥乏味的拼音教學變得生動活潑，加深了學生

4、對字母的形和音的記憶，從而也大大提高了課堂教學效果。在“ｂ、ｐ、ｍ、ｆ”的教學中，考慮到學生容易把b和d、p和q搞混淆，一開始教學ｂ，我就有意讓學生記?。獾男螤罡∨⒙爮V播的收音機的形狀有關。利用powerpoint中的畫圖技術，把收音機b的形狀用紅色筆畫出來，然后b就從收音機中慢慢走出來。這樣一來，學生只要記住了收音機的形狀，就永遠記住了ｂ的半圓在右邊，因為圖中收音機的半圓就在右邊。教學“p”時先讓學生看圖說話，讓學生注意到小朋友爬山坡時手拿的那面紅旗的方向，同樣把紅旗的形狀畫成p，p再從紅旗中慢慢飄出來。這樣一

5、來學生也就永遠記住了爬山坡時手拿的紅旗隨風飄的方向，p的右半圓方向也就不會弄錯了。二、有利于提高學生的語文素質1、多媒體課件能為學生提供生動逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源。教學中為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情境，能使學生的多種感官接受刺激，促進學生的綜合運用和提高，從而全面提高學生的素質。拼音教學中，ü4跟j、q、x相拼省略兩點的規(guī)則，跟y一起去掉兩點的規(guī)則，以及標調(diào)規(guī)則、一直是較難突破的重難點。因為有了多媒體課件的幫助，一切變得輕而易舉學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握了這些規(guī)則。比如教學整體認

6、讀音節(jié)yu時，學生們才剛剛進入小學，學習習慣還沒有完全養(yǎng)成，但是因為有了多媒體的幫忙，學生們學習得津津有味。筆者是這樣設計教學的：a、o、e、i、u、ü排成一列整齊的隊伍向我們走來了,同學們，跟他們打聲招呼吧？打完招呼后，小i和小u都找大y媽媽和大w媽媽出去玩了，成為整體認讀音節(jié)yi和wu。這時，小ü看見別人都有媽媽帶著，就他沒有，急得大哭起來。然后，善良的大y媽媽走過來，牽起小ü寶寶的手，說：“我?guī)闳ネ姘桑悄阋蜒蹨I擦掉哦！”同時，課件上大y伸出大手，擦去了ü的兩個點，成為了整體認讀音節(jié)yu。這樣，學生們輕而

7、易舉地就掌握了三個整體認讀音節(jié)而且掌握了小ü遇見大y去掉兩點的規(guī)則，后來也就輕而易舉地掌握了與j、q、x相拼省略兩點的規(guī)則。2、有利于解決教學難題。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，即使學生把標調(diào)規(guī)則背得滾瓜爛熟，到了給ui和iu標調(diào)時也總是搞錯。有了多媒體的幫助，筆者讓學生輕而易舉地解決了這一難題，并從中滲透了德育?？梢赃@樣設計教學，當學完復韻母音和字形后，在讀帶調(diào)復韻母之前先利用多媒體圖片編了一個故事：太陽火辣辣地照在頭上，好熱??！瞧，拼音王國都被曬得變白了！江老師準備了三頂帽子，到底先給誰戴呢？請同學們先復習一下這首兒歌：“

8、單韻母，六兄弟，a、o、e是老大，i、u、ü是小弟。”4同學們，帽子是老大先戴還是小弟先戴呢？還記得孔融讓梨的故事嗎？接著就利用多媒體把帽子戴在了a的頭上。然后，利用多媒體展示小i的委屈：“為什么我跟大哥玩老是站在后面，帽子老是輪不到我戴呢？”接著多媒體展示u和i的對話：“我把帽子讓給你戴吧，不過我們能不能約好，這次你站在后面，帽子給你戴，下次