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1、《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計楊陵區(qū)第二小學(xué)崔艷梅【教學(xué)內(nèi)容】語文六年級上冊第三單元第十二課《用心靈去傾聽》【教材分析】人教版小學(xué)課文真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程,贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì),表達(dá)了“我”對蘇珊深切的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開,脈絡(luò)清楚。本文的語言樸素,平凡中飽含深情,讀起來真實可信,生動感人。【課時安排】一課時【教學(xué)目標(biāo)】【知識與技能】正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解“我”和蘇珊的交往過程,感受
2、“我”與蘇珊之間的真情【方法與過程】領(lǐng)會文章的寫作手法,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能夠運用自己掌握的讀書方法,深入理解課文內(nèi)容。【情感、態(tài)度、價值觀】理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。【重點、難點】1、了解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句,體會作者感情。【教學(xué)過程】:一、揭示課題,設(shè)疑激趣。1、課件出示:紅心——提問:這是什么?(一顆紅心),誰能用“有了愛心,世界將會_____________。”的句式說話。然后導(dǎo)
3、入:今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主人公就是一個十分有愛心的人,課文的題目是:用心靈去傾聽——出示課題,板書課題:用心靈去傾聽。2、設(shè)疑:那么,是誰用心靈在傾聽?她又在傾聽誰的聲音?她是怎么用心靈去傾聽的呢?現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀感知1、檢查預(yù)習(xí)情況,指名輪讀課文,注意正確、流利、有感情的朗讀。2、課文講了誰和誰之間的故事?(我和蘇珊)請大家快速瀏覽課文想想:我和蘇珊之間發(fā)生了一個怎樣的動人故事?二、研讀感悟(一)、蘇珊,一個普普通通的接線員,我還沒有見過她時,已把她當(dāng)作──(學(xué)生:
4、我的第二個母親)1、課文當(dāng)中是怎樣描述的:但是我非常想認(rèn)識蘇珊,認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。(齊讀)2、母親,那是我們最熟悉、最可親近的人哪!而我,卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親,這是對蘇珊多么高的評價??!老師很好奇蘇珊到底為我做了些什么事讓我把從未謀面的她當(dāng)做了我的第二個母親,請再讀課文從中找到答案。(1、砸傷手,向蘇珊尋求幫助。2、和蘇珊聊天。3、金絲雀死了,找蘇珊安慰。)(二)、好,下面我們就先來學(xué)習(xí)我和蘇珊的初次相識:同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾個自然段講我和蘇珊的初次
5、相識?(3-6)1、我和蘇珊是在哪里相識的?(問訊處)我以為她是——住在電話機里的小精靈。2、我和蘇珊的初次相識發(fā)生在什么情況下?(我獨自一人在家時不小心砸傷了手指)3、我為何想到向問訊處尋求幫助?(因為我看見爸爸可以從他那里知道現(xiàn)在幾點了,明天天氣怎樣,火車出發(fā)的時間以及爸爸朋友的電話號碼。)4、那我找到小精靈了嗎?(找到了)你是如何知道的?當(dāng)我終于找到了小精靈,聽見了她溫柔的嗓音,我有何表現(xiàn)?(我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。)我為何有這樣的表現(xiàn)?(一方面因為手指受傷了很痛,另一方面我感
6、覺在孤獨無助中找到了希望幸福地哭了)5、找到了電話里住著的小精靈——蘇珊,她幫助我了嗎?(幫了)用自己的話說說她是怎樣幫助我的?請用上“先……在……然后……’這樣的詞.(先讓我打開冰箱找到冰箱里的冰塊,再讓我把冰塊倒進(jìn)水槽里,最后讓我拿起一塊放到受傷的手指上。)我照著做了之后感覺如何?(手指立刻不疼了)我以為——是那個叫“問訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。(三)、我和蘇珊的初次相識,令我對住在電話里的小精靈有了深深的依賴,我經(jīng)常和她偷偷地——聊天。1、請同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇
7、珊經(jīng)常聊天,就連金絲雀死了,也找蘇珊安慰?(7-11)2、我和蘇珊聊天時都會問些什么?(“怎樣計算長方形物體的面積”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’這個詞怎樣拼寫”等等)3、對于我不斷的提問,蘇珊是怎樣做的?(小精靈總是耐心的回答我的問題,一遍遍的向我解釋。)蘇珊面對“我”一個個幼稚的問題,就像一位母親那樣——耐心的回答我的問題,一遍遍的向我解釋.在一次次心的交流中,兩人的心走到了一起,結(jié)成了母子般的情誼。4、有一天,我心愛的金絲雀突然死了。我——非常難過。有多難過?(心比被錘子砸了的手指還疼。)
8、5、這時候我想到了誰?于是我就問她——“能告訴我為什么嗎,蘇珊?為什么這只整天唱歌的小鳥,突然一動不動了呢?”作者真不知道小鳥死了嗎?(不是,作者是不愿意小鳥死去,他希望金絲雀只是不動了,過一會兒還會活過來。)6、對于小鳥的突然死去蘇珊是怎樣說的?(你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個世界去唱歌。)7、是呀,小鳥到另一個世界去歌唱了,這是多么美好的事呀!對于小鳥的死去蘇珊采用了一種更美好的說法。蘇珊為何沒有直接告訴我小鳥死了,而要說小鳥到另一個世界去歌唱了?(因為蘇珊不想“我”太