模塊4 項目學習管理

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1、----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方模塊4項目學習管理　　在模塊4開始之前，我們不妨反思我們的學習，整理一下我們學習的脈絡。在模塊1，我們學習的重點是對項目學習這種新穎的教學方法的認識。模塊2引導大家掌握項目學習的設計方法，明確設計步驟，指導大家初步完成自己的項目學習設計。項目學習評價方法的設計與運用是保證項目學習有效實施的重要措施，模塊3針對這個難點進行專門的探究和指導，引導大家采用評價時間線方法，完成項目學習的評價計劃的制定?！　∥以?jīng)對PBA課程做了一個比喻：PBA就是一個小艇航海（項目

2、學習）的船長（教師）訓練課程。似乎我們已經(jīng)基本完成了5個訓練科目，而在這個模塊就是來完成第6個科目：制訂一份的航海手冊（項目學習管理策略），以便在航行遇到問題時從手冊中尋找解決辦法?！　≌n程指出：項目學習的重要條件就是要有一個統(tǒng)攬全局的有效計劃和日常活動安排。課程在本模塊我們要探討如下問題：　　怎樣設計項目學習活動，并幫助學生成功實現(xiàn)自我管理？　　何時給予學生指導？何時學生自我學習？　　需要提供什么類型的學習支架？　　需要哪些管理策略？　　課程在模塊2第5節(jié)活動設計中，介紹了細化活動策劃的方法——項目時間線。讓大家學習用項目時間線來安排項目學習中的活動。而模塊4則是

3、讓大家從細節(jié)上完善項目學習活動安排，并學習掌握在項目學習實施過程中的各種管理策略和應對技巧，制定實施計劃?！〉?節(jié)：項目組織----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方項目難點　　在項目學習過程中，需要學生通過自主或小組合作開展開放性的學習，必須通過一定的管理策略來保證他們始終都在關(guān)注要完成的學習任務。本節(jié)引導大家學習如何利用項目學習時間線管理主要活動和時間表?！　⌒埨蠋熀屯趵蠋熢谟懻擁椖繉W

4、習管理時，向王老師請教項目學習實施計劃的制定。王老師的做法：用小品、角色扮演或頭腦風暴激發(fā)學生對項目學習的興趣，鼓勵學生進入項目學習狀態(tài)；然后使用項目時間線來制定項目計劃，與學生共同管理項目，按部就班進行；在進行期間，教給學生一些自我管理的技巧（自我評價、日志、問題解決策略等）?！　≌n程在這里提供了王老師對小張老師的在關(guān)注個體、適應性調(diào)整、技術(shù)和管理等幾個方面的一些建議，都記錄在《王老師的建議》的pdf文檔?！　∥医ㄗh：將“個體考量”修改為“關(guān)注到每個學生”（在文檔中對應的“個人在小組中的職責”也相應修改為“關(guān)注到每個學生”）?！　√嵝眩河捎诜g的原因，有些文字表述

5、不太習慣，需要細細閱讀和琢磨。　　【行動計劃】作業(yè)：在學情調(diào)查表里添加任何與項目計劃和管理有關(guān)的問題?！　№椖繒r間線　　應該說，時間線是一種管理工具，在項目學習中既可以用于評價計劃，也可以用于管理策略。在項目學習開始之前，要用項目學習時間線標出重點事件和項目要點的邏輯順序?！　∵@里要注意的是：教師引導的活動和學生需要完成的任務是有區(qū)別的。----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方　　課程通過

6、王老師的項目時間線，詳細介紹了王老師在太陽灶項目學習中是如何管理的（項目學習開始前、進行期間、結(jié)束之后）。《王老師的項目時間線》的pdf文檔記錄了這些內(nèi)容?！　∮辛隧椖繒r間線，可以在項目學習的關(guān)鍵點上設計日常活動任務，即進行活動的安排。（“活動分配”修改為“活動安排”）?！　≡诨顒影才胖?，要將個人任務、小組任務和教師指導任務進行適當?shù)钠胶?。項目學習常常會與現(xiàn)實社會和現(xiàn)實生活有關(guān)聯(lián)，應該盡可能地爭取校外有關(guān)方面的支持。　　在王老師的案例里，羅列了“教師引導的活動”、“個人任務”、“小組任務”和“社區(qū)聯(lián)系”的各項活動（建議：“社區(qū)”一詞改為“校外”）?！　∑渲?，教師引導

7、的活動都很少，而且大部分是和講授21世紀技能以及評價有關(guān)。王老師給學生提供了大量的自主學習機會，只是在他們需要的時候給予指導?！　〗又n程提供檢查理解程度的測驗。　　課程提供了《項目時間線范例》和《電子表格式項目時間線》與《日歷式項目時間線》兩種格式的pdf文檔。　　【行動計劃】作業(yè)：要求大家根據(jù)自己的項目學習，選擇一種格式，為自己的項目學習草擬一個項目時間線，將這個項目時間線文檔的文件名填入【行動計劃】模塊4第1節(jié)活動2的部分?！〉?節(jié)：管理策略　　本節(jié)先進行管理情境案例分析，其次分析管理策略，然后討論具體的管理策略，引導大家學習項目學習過程中的管理策略。--