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《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感因素》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感因素 摘要：教育的過程是一個(gè)以心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)知過程和情感過程的統(tǒng)一，積極的情感對(duì)認(rèn)知活動(dòng)具有促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生的情感問題必須與語文教學(xué)相結(jié)合，教師必須盡可能把情感態(tài)度的討論滲透到語文學(xué)習(xí)過程之中，提高學(xué)習(xí)興趣?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)語文情感 情感是人們對(duì)客觀事物所產(chǎn)生的心理與態(tài)度上的反映。人們?cè)谂c世界接觸的過程中，總是會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情感。列寧
2、說過：“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考?！睘榱顺浞职l(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ≌Z文教學(xué)的對(duì)象是兒童。人小情多，說兒童是“情感的王子”，這句話一
3、點(diǎn)兒也不夸張。我作為一名小學(xué)語文教師，就常常感受到來自學(xué)生中間的那份濃濃的情，常常不斷地得到人世間最純真的情和愛，這是何等的幸福！學(xué)生的情感會(huì)形成一種驅(qū)動(dòng)力，聰明的語文老師應(yīng)該利用兒童的情感，成為他們主動(dòng)投入、參與教學(xué)過程的力；責(zé)任心強(qiáng)的語文教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)發(fā)展兒童的情感?！案腥诵恼撸群跚??！毙睦韺W(xué)研究表明，教育的過程是一個(gè)以心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)知過程和情感過程的統(tǒng)一，積極的情感對(duì)認(rèn)知活動(dòng)具有促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生的情感問題必須與語文教學(xué)相結(jié)合，教師必須盡可能把情感態(tài)度的討論滲透到語文學(xué)習(xí)過程之中，提高學(xué)習(xí)興趣?！ ?、帶著良好的情緒走進(jìn)課
4、堂 我們都有這樣的體會(huì)，假如哪天把不好的情緒帶到了課堂上，這堂課就會(huì)上得最壓抑、最不精彩。所以只要我們一走進(jìn)課堂，就應(yīng)該也必須把一切煩惱都置之腦后，在課堂上始終保持著良好的情緒狀態(tài)：帶著滿意的情緒去對(duì)待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；帶著愉快的情緒向?qū)W生講述學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；帶著寬容的情緒鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考……在教師情緒感染下，學(xué)生便會(huì)以熱烈而飽滿的情緒、愉快、興奮、積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，自信、堅(jiān)韌的克服困難，踴躍的發(fā)表自己的見解，熱烈的討論，從而形成活躍的課堂氣氛。 2、創(chuàng)造特定的課堂氛圍 前蘇聯(lián)著名教育家、活動(dòng)家加里寧說過：“教育是對(duì)于受教育
5、者心理上施行一種確定的、有目的的和有系統(tǒng)的感化作用，以便在接受教育者身上，養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)?！睘榱顺浞职l(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。語文教學(xué)的成功與否，在一定意義上，取決于學(xué)生真誠的情感萌發(fā)與真實(shí)的感知。課堂教學(xué)學(xué)生的
6、所學(xué)應(yīng)該具有知識(shí)性，更應(yīng)具備真實(shí)的感染力。世界上最純真的莫過于孩子的心靈，因此，在語文教學(xué)中，從學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法到學(xué)習(xí)氣氛、手段，都要考慮情感的真實(shí)性，并在課堂上創(chuàng)造特定氛圍，通過學(xué)生的實(shí)話實(shí)說，培育學(xué)生真實(shí)的思想感情。如教學(xué)古詩《游子吟》，教師先以一首非常感人的歌曲《燭光里的媽媽》創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生的心中激起情感的漣漪，接著用親切感人的語言引出話題，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀古詩，了解在兒子臨行前，母親密密縫補(bǔ)衣服，擔(dān)心兒子遲遲不能歸。讓學(xué)生真切地感悟到媽媽的愛是無私的，偉大的，更是世界上最美麗的感情！教師接著引導(dǎo)“母愛是永恒不變的主題，其實(shí)，又何
7、止孟郊的媽媽呢，我們?cè)谧∨笥训膵寢?，肯定也是這樣用綿綿不斷的愛陪伴你們長(zhǎng)大的，是嗎？”“那么，此時(shí)此刻，假如日夜為我們操勞的，我們最親愛的媽媽就站在我們的面前，你最想干什么？”“為媽媽送上一句真心的祝福”、“一個(gè)熱情的擁抱”、“一杯濃濃的熱茶”……頓時(shí)學(xué)生的真情被點(diǎn)燃，他們用自己感人肺腑的語言傳達(dá)他們對(duì)母親的愛?！ ?、用優(yōu)美的語言去傳情 為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)
8、點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)
