陶淵明傳記類文書研究

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1、為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。陶淵明傳記類文書研究　　摘要：陶淵明的田園詩向來為后世稱道，其散文在文學史上的地位與影響也非常高。待至明代，他辭賦方面的成就也終為世人所承認。不過，一向少有研究者關(guān)注他的傳記文。這固然是因他的傳記文只有寥寥一兩篇，卻也有他的其他文學成就光焰太長的緣故。其實，陶淵明的傳記文同他的其他文學種類一樣，深刻而充分地反映了他的理想、志趣與情懷?！　￡P(guān)鍵詞：傳記文書文體　　傳記文是一種獨立文體，從史學來說，它保存了豐富的史

2、料，生動逼真地展示了當時社會政治、經(jīng)濟、思想、文化諸方面的現(xiàn)實畫面，是歷代“正史”的重要組成部分。從文學來說，它注重寫人、寫事件的細節(jié)和運用個性化語言，為以歷史人物為題材的各類文學創(chuàng)作準備了豐厚感人的資料，并為小說、戲劇的創(chuàng)作開創(chuàng)了先河。　　陶淵明的田園詩最為后人所稱道，甚至于掩蓋了他其他方面的“光焰萬丈長”。明朝張溥在《漢魏六朝百三家集題辭注》中說：“《感士》類子長之倜儻，《閑情》等宋玉之《好色》，《告子》似康成之《誡書》，《自祭》若右軍之《誓幕》，孝贊補經(jīng)，傳記近史，陶文雅兼眾體，豈獨以詩絕哉。”①至此，陶淵明的辭賦也終于有了客觀的、公正的評價。然而，很少有人了解的是陶淵明為數(shù)不多

3、的傳記文亦頗具特色。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　∫?、作品概況　　陶淵明的傳記文篇目不多，但篇篇堪稱經(jīng)典。無論是從藝術(shù)技巧還是從思想內(nèi)容上都對后世自傳的書寫都產(chǎn)生了深遠影響。陶淵明傳之后世的傳記文共兩篇，一是《五柳先生傳》，一是《晉故征西大將軍史孟府君傳

4、》。前者是他為外祖父孟嘉立傳，實有其人，實有其事，后者是為五柳先生立傳，內(nèi)容為虛構(gòu)，五柳先生也并非真實存在。盡管虛實不同，但是在兩篇文章里都體現(xiàn)出了陶淵明不與世俗同流合污的人生追求?！　∽訉O意趣一脈相承　　《孟傳》在陶淵明的創(chuàng)作生涯中具有非同一般的地位。它是除《五柳先生傳》外陶淵明唯一一篇寫人傳記，作于隆安五年，陶淵明之母亦卒于此年。陶淵明懷著思念母親的急切之心，同時飽含著對外祖父崇尚之意，如臨深淵，如履薄冰地寫下了這篇充滿清高傲世之情，自然風流之趣的孟嘉傳記。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生

5、進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確保“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　√諟Y明在此篇傳記中，重點講述了“庾亮問風俗得失”、“率多時彥中鶴立雞群”、“重陽龍山登高落帽”、“高陽許詢雅相知得”、“漸進自然的絲竹人聲”、“對皇帝不受任命不行拜禮”等充滿清高傲世之情、自然風流之趣的故事，展示了陶淵明外祖父孟嘉溫雅平曠，沖默遠量，行不茍合，言無夸衿，任懷得意，融然遠寄，風流倜儻，名冠州里，聲流京邑，儔類咸敬，盛德名流的形象。這篇

6、作品單為孟嘉一人作傳，足見外祖父在作者心目中的分量。讀《孟傳》就如在讀陶淵明。尤其是孟嘉“對皇帝不受任命不行拜禮”，“神情獨得顧景酣宴”、“好酣飲逾多不亂的酒中趣”中，我們仿佛看見了那個“不為五斗米折腰”的陶淵明，那個享受著“采菊東籬下，悠然見南山”這般自然意趣的陶淵明，那個“不覺知有我，安之物何貴”甚得酒中趣的陶淵明……通過對孟嘉魏晉風流軼事的生動追溯，陶淵明也言說了己志，“寫心”寫意，向讀者昭示出“孟嘉即我，我即孟嘉”的身份，讓我們看到了子孫一脈相承的人生意趣?！　⊙灾臼闱樽詡髦群訛榱顺浞职l(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特

7、色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。　　《五柳先生傳》全文不滿二百字，卻成功地塑造了一個樂道安貧、悠然澹泊、高才豪逸的超脫者形象。古往今來有眾多學者都認為此傳是陶淵明借五柳先生身份為自己所立的傳，例如沈約在《宋書?隱逸傳