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《實(shí)用類文本傳記》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、實(shí)用類閱讀考點(diǎn)簡(jiǎn)介實(shí)用類文本范圍：新聞、傳記、調(diào)查報(bào)告、科普文、（訪談?lì)悾?、分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。 能力層級(jí)：C級(jí)（分析綜合）(背誦)所謂語(yǔ)言特色，即文本呈現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言個(gè)性，是敘述性的還是描寫(xiě)性的，是平實(shí)的還是絢麗的，是嚴(yán)肅的還是詼諧幽默的，是深?yuàn)W艱澀的還是平易曉暢的，包括運(yùn)用了什么樣的修辭手段等等，都屬于語(yǔ)言特色的范疇。3、分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。 能力層級(jí)：C級(jí)（分析綜合）“基本特征”應(yīng)該包含以下兩個(gè)層面：一是一種文體區(qū)別于其他文體的特征，另一個(gè)是具體的
2、文本所具有的富有個(gè)性的特征；而“主要表現(xiàn)手法”是指具體的文本所采用的諸多表現(xiàn)手法中最突出的一種或幾種，如表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等等。知識(shí)點(diǎn)回顧：表達(dá)方式：表現(xiàn)手法：賦比興、虛實(shí)關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)系、遠(yuǎn)近上下關(guān)系、抑揚(yáng)、白描、對(duì)比、烘托、反襯、借古諷今、聯(lián)想與想象描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描等。篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫(huà)龍點(diǎn)睛抒情：直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物
3、言志,情景交融修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、對(duì)偶、借代、夸張、排比、雙關(guān)、反復(fù)、襯托、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明8、探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。 能力層級(jí)：F級(jí)（探究）“文本反映的人生價(jià)值”應(yīng)該包括傳主本身體現(xiàn)出來(lái)的人生價(jià)值和傳者的情感態(tài)度所反映出來(lái)的人生價(jià)值。而“文本反映出來(lái)的時(shí)代精神”則是指文本體現(xiàn)出來(lái)的它產(chǎn)生的那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌，另一方面也包括文本本身與現(xiàn)在社會(huì)的精神之間的相通之處。前者屬于歷史性的，后者則是屬于現(xiàn)實(shí)性的。傳記傳記傳記傳記定義：傳記是記錄人的生活
4、歷程和生命軌跡的文體。分類1、從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳。2、篇幅的長(zhǎng)短，傳記可分為大傳和小傳。3、從創(chuàng)作方法看，傳記可分為史學(xué)性傳記和文學(xué)性傳記。4、從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評(píng)論各半，叫評(píng)傳。二、傳記的特征 ?。?）真實(shí)性2）生動(dòng)性（一）傳記考查的切入角度1、寫(xiě)什么？ （1）理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義。 （2）理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷； （3）把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。2、怎么寫(xiě)和為什么這樣寫(xiě)？ 分析傳
5、記的語(yǔ)言特色，理解作者在文中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其效果（作用）。3、探究——探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。2．如何分析傳記的結(jié)構(gòu)傳記，無(wú)論自傳，還是他傳，都離不開(kāi)敘事。事情的發(fā)展，又離不開(kāi)時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)移，所以按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料是傳記常用的結(jié)構(gòu)方法。3．如何概括傳記的中心意思 ①提取精要法。即要緊扣材料中的關(guān)鍵文句，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞、中心句、重點(diǎn)段，由點(diǎn)帶面。 ②綜合句意法。即對(duì)于那些沒(méi)有明顯中心句、重點(diǎn)句（段）的文段，我們就必須對(duì)每
6、個(gè)獨(dú)立句句意或?qū)讉€(gè)相對(duì)重要句子的句意進(jìn)行綜合歸納。 ③整體透視法。即對(duì)于有些含蓄的句子，若單獨(dú)分析某一兩個(gè)句子會(huì)割裂甚至曲解文意，其內(nèi)涵往往通過(guò)整體來(lái)顯示，甚至借助“弦外之音”，用“潛臺(tái)詞”曲折含蓄地表達(dá)。雙關(guān)：定義： 在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。作用：雙關(guān)可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。分類：1、意義雙關(guān)【例】《紅樓夢(mèng)》中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清淡天和”?！叭骸?/p>
7、表面指暮春，內(nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇。2、諧音雙關(guān)【例】“道是無(wú)晴卻有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，內(nèi)含感情的“情”。潛臺(tái)詞：按詞典的解釋為“臺(tái)詞中所包含的或未能由臺(tái)詞完全表達(dá)出來(lái)的言外之意”，用句通俗的話講就是“話里有話”。人們經(jīng)常用“潛臺(tái)詞”表達(dá)自己內(nèi)心的不便明說(shuō)的想法（多含諷刺意味），而人們雖然聽(tīng)到了這個(gè)意思，卻有苦難言。雙關(guān)與潛臺(tái)詞4．如何分析傳記的表現(xiàn)手法①選材的處理——詳略得當(dāng) ②人物描寫(xiě)方法 它的表現(xiàn)手法比較接近于小說(shuō)背誦：人物描寫(xiě)的方法和好處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處③引用背誦，引用的好處
8、④語(yǔ)言特色 首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。如，自傳采用第一人稱，語(yǔ)言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫(xiě)抒情。他傳采用第三人稱，語(yǔ)言或樸實(shí)自然或文采斐然。（注：本組詞語(yǔ)只能二選一）瀏覽5鑒賞評(píng)價(jià)和6探究文本思考：它們的區(qū)別是什么？傳記小結(jié)：1、知人論世，結(jié)合具體的社會(huì)歷史背景解讀文本。2、了解文本特征，從結(jié)構(gòu)要素方面把握文本基本內(nèi)容。3、闡釋文本意蘊(yùn)，發(fā)掘文本特色。4、基于文本，超越文
