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《談運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、談運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)——◎魏再平/河北省南和縣第二小學(xué)一一（摘要）在信息時(shí)代的今天，教育要面向現(xiàn)代化不僅要求我們的教育要培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，而且要求教育木身也要現(xiàn)代化。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)程中,恰當(dāng)、正確地使用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)牛新知識(shí)的獲取，有利于學(xué)牛智力的開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)牛學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。（關(guān)鍵詞）小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)優(yōu)化抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科的基木特征之一。很多數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，而小學(xué)牛的抽象思維能力又比較差。
2、實(shí)踐證明在數(shù)學(xué)課教學(xué)中適時(shí)、有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)在一定程度上能節(jié)省時(shí)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，合理優(yōu)化課堂教學(xué)。一、有選擇性、針對(duì)性地巧用電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！苯逃龑?shí)踐證明,學(xué)牛對(duì)學(xué)習(xí)木身，對(duì)學(xué)習(xí)科目有興趣，就可以激發(fā)他的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。要讓學(xué)牛有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就要把教學(xué)過(guò)程組織得生動(dòng)、有趣，激起學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，而現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教
3、學(xué)中的運(yùn)用，正可滿足這一需要。多媒體具有聲、光、形綜合表現(xiàn)力強(qiáng)，通過(guò)圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新異的刺激感受，運(yùn)用它能吸引學(xué)牛的注意力，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引發(fā)學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)牛的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)牛動(dòng)有趣的教學(xué)情景，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性。利用多媒體演示比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學(xué)牛實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)牛正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。女m
4、在“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)中，我制作了有運(yùn)動(dòng)效果的多媒體課件，將許多個(gè)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象以直觀的運(yùn)動(dòng)形象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，通過(guò)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，根據(jù)運(yùn)動(dòng)的不同分類識(shí)別旋轉(zhuǎn)的位置。新穎的形式吸引了課堂上學(xué)生的注意力，現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)過(guò)程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生在觀察、猜想、討論、分類等一系列活動(dòng)中獲得了新知識(shí)。利用多媒體教學(xué)能再現(xiàn)聲形,圖文并茂，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中使用這以手段，無(wú)疑會(huì)收益更大。例如：“角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，動(dòng)態(tài)演示角的形成：先作出一個(gè)點(diǎn)，再引出兩條射線，使學(xué)生很容易理解“從一個(gè)點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫角
5、比較角的大小吋，先岀示兩個(gè)角，再利用動(dòng)畫使兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一邊分別重合,演示比較角的大小的方法，學(xué)生很直觀的看出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小。從而產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)態(tài)的效果。二、多媒體輔助教學(xué)，有利于突岀重點(diǎn)，解決難點(diǎn)數(shù)學(xué)概念、定義等知識(shí)都比較抽象，給小學(xué)生理解、掌握帶來(lái)一定的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，遇到的最大難題莫過(guò)于一些課本的知識(shí)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，教師難教、學(xué)生難學(xué)，教師牽強(qiáng)附會(huì)的講解這些知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生還是沒(méi)有真正理解。而把現(xiàn)代化教學(xué)引入課堂，利用多媒體對(duì)文字、圖像、動(dòng)畫和聲音等信息的處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，
6、不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯現(xiàn)岀來(lái)，而口有較強(qiáng)的刺激作用，促使學(xué)生理解、把握它們的本質(zhì)屬性。讓教師講得少、學(xué)生思考多，解決了教學(xué)的重難點(diǎn)。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)吋間”，由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，光靠老師講解，或用傳統(tǒng)的教具教學(xué)，都會(huì)感到非?？菰?，訃二年級(jí)學(xué)生難以理解。我采用了多媒體輔助教學(xué)，使原來(lái)非常抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面,讓學(xué)生清處地看到鐘面上有十二個(gè)數(shù)字、指針和格子。緊接著，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)把鐘面分成了22大格，每個(gè)犬格又被分成
7、5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示和色彩的變化，吋針走一大格，分針正好走--周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1小時(shí)等于60分鐘，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后對(duì)練習(xí)題目第1題4幅圖，通過(guò)多媒體動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小學(xué)生一天作息時(shí)間的生活情景，來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。三、多媒體對(duì)處理課堂反饋信息的優(yōu)化一堂成功的數(shù)學(xué)課必須及吋收集、處理反饋信息。教與學(xué)都需要信息反饋,否則就難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。利用多媒體技術(shù)系統(tǒng)及時(shí)處理反饋信息能有效地調(diào)控教學(xué)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，矯正教學(xué)程序，檢驗(yàn)教學(xué)效果。例如，教學(xué)小數(shù)點(diǎn)
8、的產(chǎn)生和意義吋，有的學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的意義理解還不夠深入，在運(yùn)用時(shí)經(jīng)常產(chǎn)生錯(cuò)誤。四、多媒體對(duì)教學(xué)節(jié)奏的優(yōu)化多媒體技術(shù)的運(yùn)用給課堂教學(xué)帶來(lái)了活力，這項(xiàng)技術(shù)將為新課標(biāo)全面實(shí)施的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)錦上添花。新課程要求每位教師在教學(xué)吋要做到精講精練，多媒體教學(xué)手段就大有作為了，根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容的需要制作CAI,可以在一定程度上調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。如教學(xué)“統(tǒng)計(jì)圖表”吋，如果按傳統(tǒng)教法，講
