提高小學生作文能力的有效途徑淺探

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1、提高小學生作文能力的有效途徑淺探　　能寫作、會作文，并提高小學生的寫作能力是小學語文教學的重要目標，也是小學生語文素養(yǎng)的重要反映。小學語文教師均把作文與作文能力的提高當做一項基礎性教學任務落實于課堂教學中。為此小學語文教師要鉆研小學語文《課程標準》，明確《課程標準》對作文教學的具體要求。同時要加強自身寫作能力的提高，靈活運用小學作文教學的理論，適時創(chuàng)設寫作情境，調動小學生的寫作積極性，激發(fā)他們的作文興趣，使學生把作文當做一種樂趣，從而促進小學生作文能力的提高。下面我結合教學實踐，就如何提高小學生的作文能力談談體會，與大家交流與分享。　　一、鼓勵小學生多讀，豐富經驗，積累寫作素材　　要想寫好作文

2、，熟練地掌握寫作規(guī)律和技巧，得心應手地反映生活，就必須讓學生多讀書。杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”4實為至理名言，因此按照《看課程標準》的要求，認真完成閱讀任務，并提高閱讀質量，要讀熟、讀透，讀出品味與意境。課堂是小學生獲取知識的主要來源，但閱讀同樣是獲取知識的路徑，而且是更重要的來源。讀熟越多、越豐富，就會從作者寫作的意圖與技巧獲得經驗，并積累豐富的寫作素材。指導小學生平時多注意觀察生活中的所見所聞，并養(yǎng)成筆記的好習慣，這也是提高作文能力的重要方法。古今中外許多著名政治家、文學家及學者都是通過博覽群書，才功名成就，寫出流傳百世的不朽名著，為后人留下寶貴的精神財富，令后人所敬仰、所陶醉。因此

3、，從作文的寫作路徑來講，閱讀能提供范例和借鑒，通過學習他人的寫作技巧，從而提高寫作水平?！　∮捎谛W生年齡小，理解能力差，因此在閱讀中雖然提倡自主閱讀，但必須加強教師的指導，這是很重要的一個環(huán)節(jié)，絕不能忽視。文章的重點字詞、段落及關鍵詞，特別是精彩之處，要反復朗讀，甚至背誦，這樣才能做到積累，運用自如，成為寫作的重要素材，提高寫作能力。如在一次命題作文《家鄉(xiāng)的自然風光》，許多學生就是巧妙運用了《桂林山水》中的問句及寫法，繪聲繪色地描繪了家鄉(xiāng)山水的景物特點，這都來自于先前讀書所積累素材?！　》e累小學生的寫作素材，加強課外閱讀也非常重要。課外閱讀不僅能積累素材，更重要的能培養(yǎng)小學生的閱讀興趣，養(yǎng)成

4、良好的閱讀習慣，對于學生的一生都受益。因此，教師除完成課程標準規(guī)定閱讀任務外，還要積極為小學生推薦一些適合孩子年齡特點的書籍，如《少年百科全書》、《小學生作文》、《賣火柴的小女孩》、《魯濱孫漂流記》、《安徒生》，等等。小學生通過閱讀可以積累素材，夯實寫作基礎，并達到“移花接木”的效果，使作文形象生動，膾炙人口?！　《?、鼓勵小學生多說，錘煉詞句，增強作文的可讀性　　在課堂教學中，我首先要求學生能清楚明白地表達自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習慣。在說的過程中，教師關注孩子的發(fā)音是否正確、標準，符合普通話的要求，避免出現方言。因此，在課堂教學中，教師對于字、詞首先要通過查字典、弄明白、正確，這樣在孩子說

5、的過程中才有針對性，從而正確指導孩子的讀音，使孩子讀音正確、標準，這既是孩子正確表達的基礎，又是孩子提高寫作水平的重要方法4。教師要根據教學內容，利用早自習、第二課堂或課后組織小學生進行普通話演講競賽，方式可以多種多樣，如個體競賽、小組之間競賽、男生女生競賽、接龍式競賽，等等，培養(yǎng)和提高小學生“說“的能力，從而鍛煉學生的表達能力，為寫作奠定基礎，使學生作文能力得到提高?！　∪?、鼓勵小學生勤寫，激發(fā)寫作興趣，運用所積累的素材提高學生的寫作水平　　“好記性，不如爛筆頭”，光說不做，其實無法提高小學生的寫作水平。因此，在小學生通過閱讀的積累與表達能力提高的基礎上，要適時鼓勵學生勤動手進行寫作訓練，這

6、是很重要的一環(huán)。如，開始可以進行小日記訓練，逐步進行敘事寫作的訓練、議論文的寫作訓練，等等。在寫作過程中要循序漸進，尊重孩子的差異性，因人而異，對不同的孩子提出不同的要求，使學生都能得到發(fā)展與提高，增強學生的寫作動力和可持續(xù)性?！　τ谵r村學校的小學生來說，寫作一直是一個薄弱環(huán)節(jié)，其主要原因方式方法有問題，教師指導不到位。其實，農村自然環(huán)境有著豐富的寫作素材，如優(yōu)美自然風光，清澈的河水，“三農”問題等都是孩子寫作的素材。只要教師重視，方法得當，指導到位，那么并非是無話可說、無事可寫。起初可以先從遣詞造句開始訓練，讓孩子掌握一定的詞匯，然后指導孩子善于觀察生活環(huán)境，并做好記錄，進行模擬寫作訓練，

7、主要堅持寫作訓練，持之以恒，完全能寫出優(yōu)秀的作文。如我班的王某某、張某某、徐某某等同學，他們從最初的堅持寫日記開始，逐步鍛煉，最終在《難忘的一件小事》的作文競賽中，分別獲得一、二等的好成績?！　∷?、鼓勵學生參與作文評價，在評價中提高寫作水平4　　讓學生參與教學評價，是新課程所倡導的重要理念。鼓勵小學生參與作文的批改與評價，使其取長補短，是小學生提高寫作水平的一個非常有效的方法。好文章是改出來的，“