蘇教版六語下第六單元表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、課題18、廣玉蘭教時(shí)第一課時(shí)日期月日教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字只識不寫，理解由生字組成的詞語以及一些四字詞語；能正確、流利地朗讀課文，了解每一個(gè)自然段的大意，并弄清作者是從哪幾個(gè)方面描寫廣玉蘭的，初步整體感受廣玉蘭的“美”，激發(fā)閱讀興趣?！　?．通過資料介紹、媒體展示等形式，讓學(xué)生對廣玉蘭有初步的感性認(rèn)識，并在老師的引導(dǎo)下理清課文層次，了解內(nèi)容?！　?．整體感受廣玉蘭的“美”，激發(fā)學(xué)生對廣玉蘭的喜愛之情。重點(diǎn)與難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，了解每個(gè)自然段的大意，并弄清作者是從哪幾個(gè)方面描寫廣玉蘭的，整體感受廣玉蘭的“美”。教學(xué)過程時(shí)間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生

2、活動方式交流方式2-3’常規(guī)積累背誦有關(guān)花卉的古詩學(xué)生背誦指名背誦5’點(diǎn)擊圖片，導(dǎo)入新課1.在這春暖花開的季節(jié)里，看，老師為你們帶來了什么？（點(diǎn)擊圖片）欣賞了這些，你有什么話想說嗎？2．知道這是什么花嗎？這是廣玉蘭。（板書課題：廣玉蘭）3．通過課前搜集資料，你對廣玉蘭知多少呢？4．本文是根據(jù)陳荒煤的《廣玉蘭贊》改寫的，改寫的《廣玉蘭》，在贊美廣玉蘭什么呢？走進(jìn)此文，一起閱讀、收獲。1.學(xué)生欣賞圖片，感悟交流。2.學(xué)生齊讀課題。3.學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)廣玉蘭的資料。觀看圖片，欣賞廣玉蘭，交流收集的資料，初步感知廣玉蘭。10’核心過程活動一：初讀課文，學(xué)習(xí)詞語。1．出示自讀要求：自由輕

3、聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語，讀通課文。2．檢查預(yù)習(xí)情況：（1）出示詞語，認(rèn)讀A、蕩漾、內(nèi)涵、綻放、花蕊嬰兒、圓莖、鐵銹B、玉琢冰雕、迫不及待、鮮嫩可愛含羞待放、惹人喜愛、數(shù)世同堂、生生不息理解下列詞語的意思。幽香、潔凈、清麗、高雅、皎潔1．學(xué)生自讀課文。2．指名學(xué)生朗讀生字詞語。理解“幽香、潔凈、清麗、高雅、皎潔”的意思。3.找出文中的近義詞。指名讀，糾正讀音。交流詞語的意思。預(yù)設(shè)：文中近義詞：凋謝—凋落、純潔—潔凈、潔白—純白。10’活動二:整體感知1.請快速瀏覽整篇課文，想想作者從哪幾個(gè)方面來寫廣玉蘭的？2.根據(jù)作者的寫作結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為可以分成幾個(gè)部分？每一部分的主要內(nèi)

4、容是什么？1．學(xué)生默讀課文，想想課文可以分為幾個(gè)部分。2、學(xué)生討論交流。預(yù)設(shè)：第一段（１）作者散步時(shí)被廣玉蘭的幽香所吸引。第二段（２－５）廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時(shí)的各種形態(tài)以及葉片的特點(diǎn)。第三段（６）作者喜愛廣玉蘭的原因。10’活動三：點(diǎn)擊中心，溢出情感　1．本文是由《廣玉蘭贊》改寫的，不禁想問問大家，作者贊美廣玉蘭什么呢？　　2.點(diǎn)擊出示最后一段文字：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。　?。?）有感情地朗讀這句話?！　。?）你讀出了什么？　?。?）這句話是作者的傳情之筆，情從哪里傳出來了？（4）這句話在全文的末尾，有什么作用？除此之外，還能想到什么，比如說作者

5、對廣玉蘭的愛是通過認(rèn)識、熟悉后逐漸加深，體現(xiàn)了一個(gè)“愛”的過程。1.學(xué)生自由想象：作者贊美廣玉蘭什么呢？2.交流：（1）學(xué)生有感情地朗讀這句話。（2）思考：這句話表達(dá)了作者的思想感情。（3）思考：這句話中的那些字詞是作者的傳情之筆？學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出感情。（4）思考：這句話在全文中的作用。學(xué)生思考、交流。指導(dǎo)朗讀。追問：一個(gè)“愛”，一個(gè)“更愛”，讓作者的情感赤裸裸地流露出來，能讀出這份“愛”嗎？預(yù)設(shè)：這句話在全文中的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。3’布置作業(yè)1.摘抄文中優(yōu)美的詞語和句子。2．搜集描寫廣玉蘭的寫作片斷。學(xué)生完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)18、廣玉蘭課題18、廣玉蘭教時(shí)第二課時(shí)日期月日教學(xué)

6、目標(biāo)：1．繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個(gè)自然段背誦；理解作者為什么喜愛廣玉蘭，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，體會作者這一“愛”的過程；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和寫作能力?！　?．借助多媒體，在優(yōu)美的畫面與音樂中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀，想象感受廣玉蘭的美，品詞析句，寫小詩，感悟作者的“愛”之情，捕捉自己對廣玉蘭的美的感受?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生喜愛廣玉蘭，學(xué)會到生活中去感受美。重點(diǎn)與難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，體會作者的“愛”之情。教學(xué)過程時(shí)間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動

7、方式交流方式2’常規(guī)性積累古詩積累學(xué)生自主背誦古詩背誦3’追隨作者，為愛旅行1．有這樣一種樹，高大挺拔，雄偉壯麗，與松拍為伍，四季常青。每年的五、六月份開著白色的花朵，它就是——廣玉蘭。（板書課題，齊讀課題。）　　2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者陳荒煤在文章的末處流露出了他的情感，齊讀最后一段。這是怎樣的一種情感？1.學(xué)生齊讀課題。2.齊讀課文最后一段，感悟情感，指名回答。齊讀，感悟，指名交流。15’核心過程活動一：眾里尋芳，幽香蕩漾1．最初