六語(yǔ)第五單元備課

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1、課題11、唯一的聽(tīng)眾課時(shí)安排二節(jié)次1教材分析本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。提出不懂的問(wèn)題與同學(xué)討論。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)。難點(diǎn)：體會(huì)、學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物言行、環(huán)境方面的描寫(xiě)表達(dá)情感的作用

2、。教學(xué)設(shè)計(jì)探究法學(xué)法設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入初讀課文整體感知今天這節(jié)語(yǔ)文課，我們就學(xué)習(xí)一篇令人心動(dòng)的課文。出示課題《唯一的聽(tīng)眾》同學(xué)們剛才提出了好多的問(wèn)題，那我們帶著這些疑問(wèn)一起來(lái)讀課文吧！1、讀讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化？（出示相關(guān)段落）齊讀課題并質(zhì)疑。1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字新詞。2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？3、畫(huà)出不理解的詞句。（1）從這兩段話中你讀懂了什么？（我一開(kāi)始是個(gè)音樂(lè)白癡，后來(lái)成為一個(gè)有名的小提琴家。）（2）能當(dāng)著成百上千的人演奏小提琴，成了小提

3、琴演奏家。這一切都總是使作者想起那位“耳聾”的老人那清晨里──唯一的聽(tīng)眾進(jìn)入新知學(xué)習(xí)，整體感知教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖深入學(xué)習(xí)體會(huì)情感2、下面，我請(qǐng)同學(xué)們自己默讀第二至第六自然段。一邊用心地默讀，一邊思考：作者和老人是樣相識(shí)的？?3、老人給作者信心，帶領(lǐng)他度過(guò)了練琴起始的艱難階段；老人給他鼓勵(lì)，帶領(lǐng)作者體驗(yàn)練琴中成功的喜悅；老人帶給他享受，帶領(lǐng)他走向音樂(lè)的美好境界。同學(xué)們，老人在初識(shí)作者的時(shí)候說(shuō)了這樣一句話，說(shuō)：“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)”。其實(shí)，老人一直在用一顆博大的心在對(duì)待這個(gè)初學(xué)小提琴的作者。老人是用怎樣的心來(lái)對(duì)待作

4、者的呢？交流：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧！”“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎？每天早晨？”“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！备形颍簭睦辖淌诘难孕信c“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她敬佩、感激之情。體會(huì)、學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物言行、環(huán)境方面的描寫(xiě)表達(dá)情感的作用作業(yè)布置第二天清晨在小樹(shù)林我和教授之間會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)唯一的聽(tīng)眾鋸床腿-----幫助-----優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)缺乏信心-語(yǔ)言-眼神-行動(dòng)-恢復(fù)自信教學(xué)回顧審批意見(jiàn)課題1

5、1、唯一的聽(tīng)眾課時(shí)安排二節(jié)次2教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。過(guò)程與方法：。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)品質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)朗讀、探究學(xué)法設(shè)計(jì)自主感悟教學(xué)具準(zhǔn)備小提琴曲《月光》歌曲《感恩的心》教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激發(fā)情感、談話導(dǎo)入整體感知，梳理層次1、播放小提琴曲《月光》2、在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了一位小提琴的愛(ài)好者，剛開(kāi)始，他拉出的

6、小夜曲，被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，而我們剛剛聽(tīng)到的這么美妙的音樂(lè)正是那位被父親和妹妹認(rèn)為是音樂(lè)白癡的人演奏出來(lái)的，是啊！他成功了。那么這成功的背后是誰(shuí)制造了奇跡呢？1．說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一個(gè)什么故事，想告訴我們什么道理。交流：這都得益于他的這位——唯一的聽(tīng)眾？（老教授）文章通過(guò)一個(gè)音樂(lè)白癡成長(zhǎng)為能奏出真正音樂(lè)的小提琴手的故事，告訴我們：　　A.默默的關(guān)懷、真誠(chéng)的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹(shù)立起自信心?！　.無(wú)論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。　　激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)生興趣教

7、學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖深入閱讀，品悟佳句小結(jié)2．文章層次3．在遇到老婦人之前，別人對(duì)“男孩”的評(píng)價(jià)是怎樣的？男孩的心情有是怎樣的？4、遇到“老婦人”時(shí)，“我”的情形將怎樣？請(qǐng)你以“感恩”為題，把它記述下來(lái)①家中練琴遭冷遇②林中練琴遇知音③舞臺(tái)演琴生感慨別人對(duì)“男孩”的評(píng)價(jià)：在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡，拉出的小夜曲聽(tīng)起來(lái)就像是鋸桌腿的聲音。男孩的心情：沮喪灰心我有了信心勇氣和毅力。任選一段令你動(dòng)心、與你情感、生活貼近，易誘發(fā)你創(chuàng)想思維的場(chǎng)景片段進(jìn)行研讀。以點(diǎn)帶面，品味全文讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸。作業(yè)布置有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者的

8、寫(xiě)作方法。板書(shū)設(shè)計(jì)唯一的聽(tīng)眾　　　　　　　　　　　　　“我”美好的心靈　　（裝耳“聾”贊美）熱愛(ài)音樂(lè)音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授　　　　　樂(lè)團(tuán)首席小提琴手　　　　　　　　　　面對(duì)成百上千觀眾演奏　　教學(xué)回顧審批意見(jiàn)課題12*用心靈去傾聽(tīng)課時(shí)安排一節(jié)次1教