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《如何教給學(xué)生寫作的方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何教給學(xué)生寫作的方法?——談?wù)劇痘ǖ氖澜纭方虒W(xué)有感今天已經(jīng)是開學(xué)第二周的星期五了，又到了給學(xué)生上作文課的時(shí)候。這次要寫的作文是語文百花園一里的《花的世界》。為了上好這一次作文課，早在上一周我就已經(jīng)開始準(zhǔn)備了。我多次查閱了語文教學(xué)參考書和星級(jí)教案，可是頭腦里仍然一片茫然。對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說，上語文課最害怕的就是寫作文。每次老師布置一道作文題，他們坐在位置上抓耳撓腮，一副絞盡腦汁的樣子，可到頭來能寫出象樣的作文的學(xué)生卻寥寥無幾。而如何教會(huì)學(xué)生寫作文，同樣也是令語文老師頭疼的問題。自師范畢業(yè)以來，我已經(jīng)從事了將近八年的語文教學(xué)工作，在這些年里，對(duì)于如何教會(huì)學(xué)生寫作的這
2、個(gè)難題，我沒少和別的老師一起鉆研，可結(jié)果卻只能用一個(gè)字來概括，那就是“難”！追根究底，原因就在于農(nóng)村的孩子由于生活環(huán)境及學(xué)校條件等的限制，自身積累的語文知識(shí)很少，有的學(xué)生雖然口頭表達(dá)能力很好，但要是讓他們把口頭表達(dá)轉(zhuǎn)換成文字寫下來，那也不是一件很容易的事。正因?yàn)槿绱耍托纬闪艘环矫鎸W(xué)生不會(huì)寫作文，而另一方面為了應(yīng)付考試中有可能出現(xiàn)的作文題，老師不得不想出相應(yīng)的“對(duì)策”——叫學(xué)生背作文。于是就出現(xiàn)了考試中學(xué)生的作文總是千篇一律的現(xiàn)象。而如果有某一次考試的作文超出了老師事先的預(yù)測沒有預(yù)習(xí)到，那么結(jié)果往往是全班的學(xué)生那一次的語文考試成績“全軍覆沒”。如何變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)
3、生輕松應(yīng)對(duì)考場作文？最直接的方法就是教會(huì)學(xué)生寫作文。而要教給學(xué)生寫作的方法，我們又該從何下手呢？“鈴鈴鈴……”不容我多想，上課的鈴聲已經(jīng)急促的響了起來。我拿著教案準(zhǔn)備去給學(xué)生上課。就在我跨出房間的那一刻，我猛然發(fā)現(xiàn)門前的花圃里擺放著一盆翠綠的仙人山！我的心里不由得豁然一亮：與其讓學(xué)生背同步作文里的《仙人山》，讓他們勉為其難，不如把眼前的這盆仙人山搬到教室里去，讓他們仔細(xì)觀察后自己寫一篇，這樣既免去了他們背作文的苦惱，又鍛煉了他們的寫作能力，何樂而不為呢？主意已定，我不由得為我這個(gè)遲到的想法高興不已。說干就干。我馬上動(dòng)手把仙人山搬到教室里的講臺(tái)上去，剛才還在唧唧喳喳說
4、話的學(xué)生們立刻安靜下來，他們都好奇的打量著眼前這棵奇怪的植物，從他們充滿疑問的眼睛里，我看得出來，他們一定在猜測：老師把這棵植物搬到講臺(tái)來干什么呢？我微笑的對(duì)他們說：“今天我們要寫一篇關(guān)于花的作文。講臺(tái)上的這一棵植物叫仙人山，是我們今天寫作的對(duì)象。現(xiàn)在分成四人一個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這棵仙人山后，每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)把觀察結(jié)果匯報(bào)給老師和同學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)輪流到講臺(tái)上進(jìn)行觀察?！蔽业脑捯魟偮洌瑢W(xué)生們就興高采烈的跑到了講臺(tái)上，只見他們睜著大大的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛的盯著講臺(tái)上的仙人山仔細(xì)的觀察起來，一邊觀察還一邊小聲的議論著。觀察完后，學(xué)生們紛紛回到位置，觀察結(jié)果也
5、很快匯報(bào)出來。學(xué)生們有的說：“仙人山的莖碧綠碧綠的，像翡翠?！庇械恼f：“仙人山的莖上長著許多小刺，扎到手上像針刺一樣，很疼?！边€有的說：“我的家里也有一棵仙人山，很久不澆水它都不會(huì)死的?！薄粗鴮W(xué)生們高高舉起的小手,聽著他們?cè)丛床粩嗟膮R報(bào),我開始慶幸我當(dāng)初的想法是對(duì)的.。聽完學(xué)生的匯報(bào)后，我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位把剛才的匯報(bào)結(jié)果整理好后每人寫一篇作文，題目就叫《仙人山》。聽完我的布置，學(xué)生們馬上興致勃勃的開始整理觀察結(jié)果，只見他們一邊討論一邊埋頭做著筆記，教室里到處洋溢著輕松愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氣氛，全然沒有了往日上作文課時(shí)的那種死氣沉沉。下課的時(shí)候，大部分學(xué)生的作
6、文都已經(jīng)成形，只要再修改一下然后謄抄到作文本上就可以交了，由于很輕松的完成了老師布置的作文，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著歡樂的笑容。我吩咐一個(gè)學(xué)生幫我把那盆仙人山搬回我門前的花圃放好，然后我就徑直向辦公室走去。就在我轉(zhuǎn)身的那一刻，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，端著仙人山向花圃走去的不只是一個(gè)學(xué)生，而是許多的學(xué)生簇?fù)碇黄鹱呷?，其中居然還有幾個(gè)成績很差的學(xué)生。他們把花放好后并未馬上離開，而是圍著那盆仙人山津津有味的欣賞著，你一言我一語的議論著，每個(gè)人的臉上都寫滿了笑容。一直到上課鈴響，他們才戀戀不舍的向教室走去。這次的作文學(xué)生們都寫得出奇的好，就連以前半天都寫不出一句作文的學(xué)生這次居然也寫
7、出了至少一段，而且語句非常通順，這真是出乎我的意料。原來并不是學(xué)生不會(huì)寫作文，而是我們老師不會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫作文！有句古話說得好：授之以魚，不如授之以漁。意思是說，給人一條魚，他吃完了就沒有了。而如果你教會(huì)他釣魚的方法，那么他將終生受用。就像我們所說的寫作，如果我們每次都是叫學(xué)生背作文應(yīng)付考試，那么我們的語文成績就只能靠運(yùn)氣來決定。，運(yùn)氣好的，考試的作文是學(xué)生事先背好的，那么皆大歡喜，反之則只能怨天尤人。而作文是我們語文考試的必考題目，為了每次語文考試時(shí)我們不再提心吊膽，為了讓學(xué)生在對(duì)待作文時(shí)能以一變應(yīng)萬變，唯一的辦法就是教會(huì)學(xué)生寫作的方法。下面，我就如何教會(huì)學(xué)生寫
