四語(yǔ)下冊(cè)集體備課記錄稿

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1、四年級(jí)語(yǔ)文第一單元集體備課記錄主備人：劉靜時(shí)間：2014年2月出席教師：洪志春劉興春楊彪先地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室記錄人：劉興春一、教材分析：第一單元由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）、四篇課文、作文1、練習(xí)1組成?！蹲?，我們?nèi)ブ矘?shù)》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，號(hào)召少先隊(duì)員植樹(shù)造林、綠化祖國(guó)?！兜谝欢湫踊ā方逃⒆觽円耋每蓸E爺爺那樣養(yǎng)成事事求真求精的精神?！堆嘧印肥且黄獌?yōu)美的狀物散文?！豆旁?shī)兩首》選錄了《江南春》《春日》兩首贊頌描寫(xiě)春天的故事。加上建議春游的作文，整個(gè)單元洋溢著濃郁的春天的氣息。二、學(xué)情分析：一個(gè)較難理解的地方是“紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)”這句話。孩子們一開(kāi)始可能不會(huì)想到紅

2、領(lǐng)巾就是代表少先隊(duì)員。這也難怪他們，因?yàn)檫@是修辭法中的一種“借代”，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定的難度，但是，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)播和提醒。絕大多數(shù)孩子是可以理解的。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，了解寫(xiě)日記的意義，要求學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。2、朗讀背誦課文；理解課文含義深刻的句子，學(xué)習(xí)科學(xué)家一絲不茍的態(tài)度；觀察想象，感受春天的美好。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗讀課文，讓學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。4、感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、能正確，流利，有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。北宋美文美段。2、學(xué)會(huì)寫(xiě)文中的生字，認(rèn)識(shí)

3、綠線內(nèi)的字，并理解有生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)會(huì)自主探究，并激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。4、感受古詩(shī)語(yǔ)言和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。五、教學(xué)方法1、讀書(shū)指導(dǎo)，和自主自悟相結(jié)合，充分落實(shí)好前置性訓(xùn)練。2、并積極鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和看法，確實(shí)把“以生為本”的意識(shí)落到實(shí)處。為學(xué)生的大力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，和自己解決問(wèn)題的意識(shí)。六、課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》2《第一朵杏花》2《燕子》2《古詩(shī)兩首》2《練習(xí)1》3四年級(jí)語(yǔ)文第二單元集體備課記錄主備人：洪志春時(shí)間：2014年3月出席教師：劉靜劉興春楊彪先地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室記

4、錄人：劉興春一、單元教材分析“四年級(jí)下學(xué)期”是向第三學(xué)段過(guò)渡的最后一個(gè)學(xué)期，有著“承上”的任務(wù)，更重要的是解決“啟下”的問(wèn)題，為了解決好“啟下”的問(wèn)題，本冊(cè)教材在閱讀能力的要求上，既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸，注意為高年級(jí)閱讀教學(xué)作好鋪墊。這種閱讀要求在本單元中也有所體現(xiàn)。首先注重理解能力的提高。如第6課《最佳路徑》：“4、格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？其次注重概括能力的提高。二、本單元的教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地

5、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式，樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。4、學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫(xiě)一篇推薦文章。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：緊扣本單元課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生研讀，層層深入地理解課文內(nèi)容，把握文章思想內(nèi)涵。讓學(xué)生在讀中樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)，在讀中滲透尊重他人，給人自由的人文思想；在讀中培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。下面專就本單元的課文和練習(xí)談?wù)勎掖譁\的想法。四、教學(xué)分析四年級(jí)語(yǔ)文第三單元集體備課記錄主備人：劉興春時(shí)間：2014年3月

6、出席教師：劉靜洪志春楊彪先地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室記錄人：楊彪先一、教材分析：本單元有三篇課文都和歷史人物有關(guān)。前兩篇是敘事寫(xiě)人文章，后一篇是劇本。是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí)、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德。它們都表現(xiàn)了中華民族古代英賢人物的崇高品質(zhì)，劉備是為“公”求賢；祁黃羊是為“公”舉薦；公儀休是為“公”廉潔。二、單元教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元字詞，認(rèn)真練好鋼筆字和毛筆字；理解課文內(nèi)容，了解歷史人物及其優(yōu)秀品質(zhì)；說(shuō)話訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，熟記成語(yǔ)，了解一些“三國(guó)”故事。背誦《三顧茅廬》課文第三、四自然段。思想情感目標(biāo)：能夠理

7、解課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)劉備求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略；領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神；學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔的人格；引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題，并在實(shí)踐中尋找答案；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)能力發(fā)展目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子；能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來(lái)到……只見(jiàn)……”的句式寫(xiě)一處景物。學(xué)會(huì)安慰別人，培養(yǎng)語(yǔ)言交往能力；通過(guò)習(xí)作，使學(xué)生明白：習(xí)作的內(nèi)容來(lái)自生活，樂(lè)于體驗(yàn)生活，善于觀察生活十分重要；即使要有順序，有重點(diǎn)，寫(xiě)具體三、單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有

8、感情的朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落；理解含義深刻的句子，體