《翻譯理論與實(shí)踐（2）》課程教學(xué)大綱-

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1、《翻譯理論與實(shí)踐（2）》課程教學(xué)大綱一、課程名稱：翻譯理論與實(shí)踐（2）TheoryandPracticeofTranslation2二、課程編號(hào)：11022010（0～3）三、學(xué)時(shí)與學(xué)分：34學(xué)時(shí)，2學(xué)分四、考核方式：筆試、閉卷五、先修課程：基礎(chǔ)英語、英語寫作、英語語言學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐（1）六、適用專業(yè)：本科英語專業(yè)七、課程總體教學(xué)目的：1、學(xué)生了解漢譯英的一些基本概念和基本問題；2、學(xué)生掌握漢英語言、文化對(duì)比的基本知識(shí)和漢譯英的基本技巧；3、學(xué)生掌握翻譯基本理論與翻譯批評(píng)方法。八、總體教學(xué)要求：翻譯理論與實(shí)踐（2）是高等院校英語專業(yè)的必修課，開設(shè)時(shí)間為

2、第三學(xué)年第二學(xué)期。通過上一學(xué)期學(xué)生對(duì)語言學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐（1）課程等課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生英漢兩種語言能力進(jìn)一步增強(qiáng)，具備了基本的翻譯思想，掌握了常見的翻譯技巧，了解了初步的翻譯基本理論。本學(xué)期繼續(xù)開設(shè)這門課程，但主要以漢譯英為主。漢譯英對(duì)譯者的要求更高，如果說英譯漢考察的是學(xué)生漢語寫作能力的話，漢譯英則是對(duì)學(xué)生英語水平的綜合考查。本課程在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，深入比較兩種思維模式、心理文化的差異和兩種語言在句法、語法等方面的差異幫助學(xué)生從理論上認(rèn)識(shí)到翻譯實(shí)踐中采取各種翻譯技巧的原因。課程結(jié)束后，要求學(xué)生修完本課程后，能熟練運(yùn)用基本翻譯技巧對(duì)較寬體裁的文本進(jìn)行較為

3、準(zhǔn)確、流暢的翻譯，每小時(shí)譯速為250—300詞/字。具備初步的理論解釋水平和批評(píng)能力。教師應(yīng)當(dāng)布置一定量的課外翻譯練習(xí)，以篇章的翻譯為主，且不提供參考譯文，目的是為了鼓勵(lì)學(xué)生譯文的多樣性。要培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)意識(shí)：理論意識(shí)、問題意識(shí)、比較意識(shí)、語境意識(shí)、文體意識(shí)、語篇意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生除了學(xué)會(huì)一些基本的理論與常用翻譯技巧外，還要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)翻譯過程中的項(xiàng)目管理。九、基本教學(xué)安排：本課程的總學(xué)時(shí)為34學(xué)時(shí)，持續(xù)一個(gè)學(xué)期，每周2個(gè)學(xué)時(shí)。安排在第6個(gè)學(xué)期。教學(xué)進(jìn)度安排如下：第1章緒論【教學(xué)目的】討論翻譯的性質(zhì)和類型、漢英翻譯的單位、漢英翻譯的標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

4、教學(xué)要求】本章討論翻譯研究中的最基本、最重要的問題。要求學(xué)生結(jié)合上學(xué)期學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)勛约簩?duì)翻譯的性質(zhì)、翻譯單位、翻譯標(biāo)準(zhǔn)等基本概念的理解?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】翻譯的性質(zhì)和類型、漢英翻譯的單位、漢英翻譯的標(biāo)準(zhǔn)。【教學(xué)內(nèi)容】1．1翻譯的性質(zhì)和類型1．2漢英翻譯的單位1．3漢英翻譯的標(biāo)準(zhǔn)1．4漢英翻譯對(duì)譯者素質(zhì)的要求【思考題】漢英翻譯對(duì)譯者素質(zhì)的要求有哪些？第2章漢英翻譯基礎(chǔ)知識(shí)【教學(xué)目的】了解文化與翻譯的關(guān)系，英漢語言的差異及造成這些差異的原因?！窘虒W(xué)要求】重點(diǎn)是讓學(xué)生理解思維方式的差別是如何影響到兩種語言的差異的，以及這種差異給翻譯帶來的挑戰(zhàn)與困難。在討論這些差異

5、時(shí)，應(yīng)選取有代表性的譯例，能說明問題即可。譯例切忌過多、過雜?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】思維方式的差別是如何影響到兩種語言的差異的，以及這種差異給翻譯帶來的挑戰(zhàn)與困難?！窘虒W(xué)內(nèi)容】2．1漢英翻譯與文化2．1．1文化的定義與分類2．1．2文化、語言與漢英翻譯的關(guān)系2．2中英思維方式對(duì)比2．2．1中國人注重倫理、英美人注重認(rèn)知2．2．2中國人重整體、偏重綜合性思維，英美人重個(gè)體、偏重分析性思維2．2．3中國人重直覺、英美人重實(shí)證2．2．4中國人重形象思維、英美人重邏輯思維2．3漢英語言對(duì)比2．3．1漢英文字對(duì)比2．3．2漢英語音對(duì)比2．3．3漢英詞匯對(duì)比2．3．4漢英句法

6、對(duì)比2．3．5漢英篇章對(duì)比【思考題】什么是文化？文化與翻譯的關(guān)系如何？英漢語有那些差異？了解這些差異對(duì)英漢互譯有什么幫助？第3章詞語的翻譯【教學(xué)目的】詞語意義的確定。如何根據(jù)語境確定詞義?！窘虒W(xué)要求】雖然本教程將句子作為翻譯的單位，但是詞語仍然是翻譯的第一步。要求學(xué)生學(xué)會(huì)辯明詞義，在翻譯實(shí)踐中培養(yǎng)自己的語境意識(shí)。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】在上學(xué)期基礎(chǔ)上，討論語域的有關(guān)概念，包括field,tenor和mode在翻譯中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)內(nèi)容】3．1詞語指稱意義（denotation）與蘊(yùn)涵意義(connotation)的確定3．1．1指稱意義的理解與表達(dá)3．1．2蘊(yùn)涵意義的

7、理解與表達(dá)3．2詞語翻譯與語言語境3．2．1根據(jù)語言語境確定原文詞義3．2．2根據(jù)語言語境選擇譯文用詞3．2．3根據(jù)語言語境消除歧異3．2．4語言語境與詞語感情色彩的傳達(dá)3．3詞語翻譯與文化語境3．4“假朋友”的識(shí)別3．5詞義空缺與翻譯策略3．6成語與四字格的翻譯3．6．1成語的翻譯策略3．6．2四字格的翻譯【思考題】1．學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解，“翻譯即翻譯意義”。那么如何確定翻譯“什么”就非常重要了。要求學(xué)生復(fù)習(xí)英語語言學(xué)中關(guān)于意義的知識(shí)，了解什么是意義，意義的種類有哪些等等。2．意義的確定依賴語境，要求學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的“上下文”思考語境對(duì)意義的作用。第4章句子

8、的翻譯【教學(xué)目的】學(xué)生在了解漢英句子的差異基礎(chǔ)上，掌握漢語句子的英