研修之星推薦表王銀鳳

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1、山西省2015-2016年中小學幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)研修之星推薦表姓名王銀鳳　注冊賬號SXDTZX63065207　地市　大同市區(qū)縣南郊區(qū)　學校馬軍營聯(lián)?！∷诠ぷ鞣患胺恢餍彰捍笸行W數(shù)學6班季黨民研修之星個人簡介本人大學?？茖W歷，小學高級教師。1985年1月參加工作。本人工作以來一直在偏遠山區(qū)和教學第一線，撰寫的教學論文，教學設(shè)計等多次獲得國家級、省級、市區(qū)的表彰，論文《如何用好教材教參》還發(fā)表在《小學數(shù)學教育》上。2001年評為大同骨干教師，2015年又被評為省教育學會先進個人。所帶班級教學成績突出，受到學生

2、和家長的一致好評。坊主推薦理由（1）積極參加學科課程的網(wǎng)上遠程學習，按要求完成各項學習任務(wù)；后階段在崗研修作業(yè)如數(shù)完成。（2）踴躍在網(wǎng)上交流，學習參與度高。針對研討話題積極參與討論，能根據(jù)課程問題發(fā)帖開展討論。并能在平臺上針對他人的作業(yè)、培訓(xùn)作品、主題研討以及班級論壇的內(nèi)容發(fā)布自己的見解，幫助解答其他學員學習中的問題，有精華帖或培訓(xùn)感言被推薦。（3）學習態(tài)度認真，作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)良，無抄襲現(xiàn)象。（4）所發(fā)表的作業(yè)、學習日志、文章或評論得到本班學員以及輔導(dǎo)教師、課程團隊等有關(guān)專家的認可；文章或評論的被引用數(shù)、被推薦數(shù)、被他人

3、點評數(shù)在本班名列前茅；（5）在整個培訓(xùn)學習過程中熱心服務(wù)，能主動幫助其他學員完成學習任務(wù)，主動協(xié)助輔導(dǎo)教師工作，積極參與編輯班級簡報和班級組織的學習活動，得到本班學員的廣泛認可。貢獻積分(40活躍積分：116魅力積分3；學習成績100分，研修積分159。研修心得在探索中前行在思考中成長-------遠程研修學習體會大同市南郊區(qū)馬軍營聯(lián)校王銀鳳通過這次遠程培訓(xùn)我深刻的領(lǐng)會到了專家授課的內(nèi)容精髓，使我在師德認識、自主發(fā)展取向?qū)I(yè)成長、課標修訂精神與有效備課、上課的方法和策略及更新評價理念、提高評價技能等方面有了更加深刻的認

4、識，同時讓我更加明確了在今后的個人成長和在教學工作中如何實施好教學活動找到了方向，收獲很大。以下是我對這次培訓(xùn)的個人認識：一、提高了認識，開拓了視野。通過對本次四個階段的系統(tǒng)學習和專家名師的指點，使我對教師職業(yè)素養(yǎng)有了更高的認識。例如在第一階段的學習中，“白銀虎老師的故事”、“劉麗華老師的故事”、“張姐的一天、盧玉福老師的選擇與堅持”、“換種方式交流、獎勵開出遍地花”、“我永遠是真心”、“在教育的田野里且行且吟”、“愛崗敬業(yè)、追求卓越”對我的教學都有很大的幫助。記得在期中考試后的講評課后，我布置學生把數(shù)學期中考卷更正好

5、，并請家長查閱簽署意見。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績退步的學生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分數(shù)已顯然改動過，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)明顯改動，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細一看名字，是她:那個平時乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情？我不敢胡亂預(yù)測，只好把她叫到辦公室，我害怕傷到她，以詢問的口吻問:“試卷的分數(shù)是你改的？還是同學改的？”只見她低著頭不敢看我，默不做聲，我又說:“你說實話，老師不會責怪你的。”她猶豫了一

6、下，用蚊子似的的聲音說:“是我自己改的?！蔽覜]有批評她，反而安慰她:“你別怕，老師知道你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說:“王老師，我知道自己錯了，您原諒我吧？我以后再也不會這樣了”，我輕輕的對她說：“要知道一個人的品德比學習成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力學習去得到，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎？”我仍是柔和地說，“只要你能真正改正錯誤

7、，在王老師心里，你仍是那個乖巧可愛的小女孩。”她點了點頭。第二天，課堂上她格外認真的聽課了。后來遇到了這位學生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學習，爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對我也格外喜歡，對數(shù)學的學習也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。再就是通過這樣的學習使我明確了在今后的教學活動中要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學生悟性，誘導(dǎo)學生向著未知

8、領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考學習，主動探求知識，發(fā)現(xiàn)新知識，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的能力。在培訓(xùn)過程中，通過聆聽專家的講座和與同行教師的交流，使自己開拓了視野，學到了很多優(yōu)秀教師在教學活動中的科學方法，認識到自己的不足，為今后更好的開展教學活動找到