跨文化交流 15

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1、15.漸進式的目標導向交流話劇：一位打乒乓球的學生跟一位教練一起來到乒乓球臺前。他們打了幾個球，原來那個學生不會握乒乓球拍，也不知道該在什么地方擊球，于是教練叫停，開始幫助那位學生，學習如何打乒乓球。首先，教練向那名學生講解了乒乓球選手如何握球拍和擊球的要領(lǐng)。接著，他又講解了乒乓球比賽的基本規(guī)則。然后，教練給他示范如何接球，接著教練將球擊向他幾次，讓他練習如何接球。最后，教練給這位學生示范了如何發(fā)球，隨后，就讓他自己來練習，那位學生為著教練教他如何打球不勝感激。后來，教練跟這位學生以簡單的打法，打了兩分鐘。教師：

2、你看到這位教練為那位學生做了些什么？他一步一步地教那位學生，為要達到一個目標。首先，他發(fā)現(xiàn)那名學生根本不會打乒乓球，因此他設(shè)定了一個目標，一步一步地教他打乒乓球。神所使用的那些將真理傳給我們的眾仆人，他們心里都有目標。門徒約翰在圣經(jīng)中如此寫道：“我將這些話寫給你們信奉神兒子之名的人，要叫你們知道自己有永生?！痹谛淌勘Ａ_的心中也有清楚的交流目標。他寫信給羅馬的信徒說：“我立了志向，不在基督的名被稱過的地方傳福音……”（羅馬書15：20）保羅告訴來亞細亞城的教會長老說：“你們也知道，凡與你們有益的，我沒有一樣避諱不

3、說的?；蛟诒娙嗣媲埃蛟诟魅思依?，我都教導你們。又對猶太人和希臘人證明當向神悔改，信靠我主耶穌基督?，F(xiàn)在我往耶路撒冷去，心甚迫切，不知道在那里要遇見什么事……我卻不以性命為念，也不看為寶貴，只要行完我的路程，成就我從主耶穌所領(lǐng)受的職事，證明神恩惠的福音。”（使徒行傳20：20-24）那位教練一步一步地教那位學生打乒乓球，為要達到他所設(shè)立的目標。同樣，作為一名宣教士，你也要一步一步地教導你所帶領(lǐng)的會眾，為要達到一個目標！把全會眾從他們原本對神認識的地步，帶到他們對神本該有的認識的地步?？v觀歷史，神就是以這樣的方式來

4、帶領(lǐng)他的百姓的。神在跟他子民交流的時候，也是朝著一個目標，一點一點，一步一步進行的。他把他的百姓從他們原有認識的地步，帶向他們該有的認識的地步。作為一名宣教士，你將會走進一種新的文化，那里的人們對神有很多錯誤的認識，也不知道圣經(jīng)的真理，你就應(yīng)當做出計劃，一步一步地帶領(lǐng)他們，使他們對神有正確的認識。可選項1.《盼望》影片讓學生們觀看中文版《希望》中的舊約圣經(jīng)部分，跳過引言，開始看第一章，大概要花35分鐘的時間。(我個人就有一份，但在使用之前，需要有福音電影機構(gòu)的許可)嘗試從影片的每一章中，

5、學習有關(guān)神的真理，看看認識神的知識，是如何隨著影片中貫穿歷史之故事的發(fā)展而深入的。師生討論：透過影片中的故事，可以讓學生們有機會看到神在歷史當中交流的方式，神是朝著他的目標，循序漸進地進行交流的，或者是一步一步地交流的。他的目標就是讓人們能夠認識他，且因信他而得蒙拯救。影片結(jié)束之后，讓學生們來思考，他們從影片舊約部分的每一章中，學到了哪些有關(guān)神的真理。把他們的答案，寫在黑板或海報上。1.從創(chuàng)造的故事中，你學到了哪些有關(guān)神的真理？2.從撒旦背叛的故事中，你學到了哪些有關(guān)神的真理？3.從故事亞當夏娃的悖逆中，你學到了

6、哪些有關(guān)神的真理？4.從洪水的故事中，你學到了哪些有關(guān)神的真理？5.從亞伯拉罕的故事中，你學到了哪些有關(guān)神的真理？6.從逾越節(jié)的故事中，你學到了哪些有關(guān)神的真理？7.從律法和獻祭的故事中，你學到了哪些有關(guān)神的真理？現(xiàn)在我們來看看，大家從影片中學到的有關(guān)神的一些真理，了解神是如何一步一步地教導他的百姓的。同樣，這也是我們帶領(lǐng)其他文化中，那些不認識神之人更深入認識神的教導模式，我們都應(yīng)當朝著所定的目標，循序漸進地教導。如果教師不選擇下面可選項2的話，本節(jié)課到此結(jié)束。（如果制片人不允許我們使用《盼望》影片的話，學生們可

7、以學習下面的幾個簡短圣經(jīng)故事，他們可以在小組中熟記這些圣經(jīng)故事，然后給大家分享。）可選項2三個簡短的故事：下面是三個連貫的圣經(jīng)故事。透過這三個故事，我們可以看到，多年以來神是如何一步步地顯明他要為世人差遣一位救主的計劃的。將學生分成三個小組，一組一個故事，讓大家同時準備各小組的故事，10分鐘后，從第一組開始，依次向大家分享這三個故事。在分享每個故事之前，教師來給大家讀出這個故事的前言；在每個故事分享完之后，教師向同學們提問那個故事后面的討論問題。小組1.“被罪惡咒詛之世界的盼望”找一名優(yōu)秀的讀者，把這個故事朗讀出

8、來，小組中其他的人可以在朗讀的同時，將這個故事表演出來。選出一些組員，分別來扮演亞當、夏娃、蛇以及神。（至于表演神這個角色時，可以讓某位組員藏在窗簾的后面，僅僅用他的聲音來配演就可以了，當然，也可以根據(jù)他的喜好用不同的方式來表演。）讓組員們練習一邊朗讀，一邊表演，然后表演給全班同學。教師—前言：這個故事發(fā)生在幾千年以前，神把一對完全的男人和女人，安置在一個極美的園子里，但