跨文化交流 12

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1、12.明白他們的“語言”回應(yīng)：話?。簝晌贿x手來到乒乓球臺前，選手1發(fā)球給選手2，選手2將球擊向選手1.但是選手1卻沒有注意選手2擊回的球，反倒往一邊望去，向某人招手，結(jié)果乒乓球從他身旁飛了過去。選手1再次發(fā)球，選手2將球擊回，但是選手1卻放下了手中的球拍，要看他的手機(jī)。于是球再次從他身邊飛過。選手1再次發(fā)球，選手2再次回?fù)簦@次選手1卻在看表，乒乓球再一次從他身邊飛過。最后，選手2向選手1宣泄了自己的不滿，大聲說道：“真沒趣！我把球打給你的時(shí)候，你根本就不看球！”師生討論：1.你認(rèn)為我們可以從這個話劇中，學(xué)到哪些有關(guān)交流的功課？2.花幾分鐘時(shí)間討論一下，為什么一位優(yōu)秀的交流者，必

2、須是一位優(yōu)秀的聆聽者？他必須留意對方的回應(yīng)，并鼓勵對方給予他“語言”回應(yīng)，如此就可以幫助他了解對方。小組討論：每個小組各編排一個有關(guān)二人嘗試交談的短劇。短劇中，其中一個人在講話，但他卻不理會對方的回應(yīng)，結(jié)果他們的交流，并沒有達(dá)到相互的了解。然后，分別由每個小組，來表演自己編排的話劇。教師：有的宣教士分享福音的方式，正如話劇中的選手1，他們只管傳講，根本沒有興趣理會他們聽眾的回應(yīng)；有的宣教士教導(dǎo)真理，卻不肯花時(shí)間來傾聽會眾；也有的宣教士只管講論，卻不提問題。交流是一個傳達(dá)與接收信息的過程，若是交流雙方中的一方，不留心傾聽對方的回應(yīng)，良好的交流就會終止，最終信息的發(fā)送者與接受者就不可能

3、相互理解，但交流的目的就是為了理解。聽眾對他們所接受信息的回應(yīng)，通常被稱為“反饋信息”。一位優(yōu)秀的交流者總會鼓勵對方，對他所傳達(dá)的信息給予反饋；接下來，他會對所得到的反饋信息，做出評估；然后根據(jù)所得的反饋信息，來調(diào)整自己傳達(dá)的信息，并改變傳達(dá)的方式。優(yōu)秀的交流者珍視反饋信息，因?yàn)樗Ｍ牨?，能夠因他所傳的信息，生命得以改變。下面我們來聽聽，這個由黎巴嫩人講述的真實(shí)故事，故事講述了一個觀光的基督徒團(tuán)隊(duì)，想將福音傳給黎巴嫩一個穆斯林社區(qū)的故事。我們來評估一下，他們的交流方式。真實(shí)的故事我是在黎巴嫩長大的，過去經(jīng)常有很多基督徒從我們的城市經(jīng)過，他們到來的目的就是要“贏得穆斯林”。一次，有

4、一群基督徒到城鎮(zhèn)中眾多什葉派穆斯居住的地方參觀。他們的卡車上載滿了成箱的彩色福音單張，其中一些福音單張上還用很大的字體，印著耶穌的名字。那群基督徒開車路過這個穆斯林社區(qū)的時(shí)候，將大量的福音單張從車窗扔了出去，五顏六色的福音單張便隨之掉落下來，有些落到了馬路上，有些落到了路旁的排水溝里，也有一些落到了人行道上。落在人行道上的福音單張就被前行后隨的人們踩來踏去。當(dāng)?shù)氐哪滤沽终J(rèn)為這群基督徒的行為是可恥的，他們認(rèn)為：“為什么那些基督徒將如此神圣的單張仍在地上呢？這群基督徒的行為，分明是對先知耶穌的不敬！他們怎能容讓人們踐踏耶穌的名字呢？我們穆斯林，從來都沒有想過，要用這樣的方法對待一個先知

5、！”課堂討論：1.你認(rèn)為這種傳福音的方式如何？2.那些基督徒所傳達(dá)的語言信息是什么？非言語信息是什么？二者相互一致嗎？3.那些基督徒的表現(xiàn)與話劇中選手1的表現(xiàn)有何相似之處？4.那些基督徒實(shí)現(xiàn)了他們的目標(biāo)嗎？5．你會給這群基督徒，提出什么建議？教師：當(dāng)一位宣教士進(jìn)入異文化時(shí)，通常他必須要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐恼Z言。學(xué)習(xí)語言不是件容易的事，因?yàn)樗枰ㄙM(fèi)大量的時(shí)間。因此，在一到兩年的時(shí)間里，那位宣教士或許還不能聽懂當(dāng)?shù)厝说闹v話，他會覺得他們說話的速度太快，而且總是使用他不知道的詞匯。其實(shí)，當(dāng)?shù)厝艘猜牪欢@位宣教士的話，雖然他會嘗試說當(dāng)?shù)厝说恼Z言，但是聽起來會比較奇怪。有時(shí)，當(dāng)?shù)厝藭X得他所說的話根

6、本講不通。由于宣教士們在交流方面的這些困難，他們可能會面對放棄交流的試探。他們或許會認(rèn)為，要想明白當(dāng)?shù)厝说姆答佇畔?shí)在太困難了。因此，新來的宣教士大概會發(fā)現(xiàn)單單地向當(dāng)?shù)厝恕爸v個不?！彼坪醣容^容易些。難怪他們只傳講，卻不提問題；只分發(fā)福音單張，卻不跟當(dāng)?shù)厝私慌笥?；只發(fā)送電子郵件，卻不與他們的鄰居一起喝茶，但這些都不是良好的交流方式。讓我們來看看耶穌的榜樣，他敏銳會眾的回應(yīng)，鼓勵他們做出回應(yīng)，并仔細(xì)地傾聽他們所說的。然后，他據(jù)此來宣講和行動，從而滿足了會眾的需要。故事（引自路加福音18：35-43）耶穌將近耶利哥的時(shí)候，有一個瞎子坐在路旁討飯。聽見許多人經(jīng)過，就問是什么事。他們告訴他，

7、是拿撒勒人耶穌經(jīng)過。他就呼叫說：“大衛(wèi)的子孫耶穌啊，可憐我吧！”在前頭走的人，就責(zé)備他，不許他做聲。他卻越發(fā)喊叫說，“大衛(wèi)的子孫，可憐我吧”。耶穌站住，吩咐把他領(lǐng)過來，到了跟前，就問他說：“你要我為你做什么?！彼f：“主啊，我要能看見。”耶穌說：“你可以看見，你的信救了你?！毕棺恿⒖炭匆娏耍透S耶穌，一路歸榮耀與神。眾人看見這事，也贊美神。師生討論：1.耶穌聽見討飯之人喊出什么樣的信息？他聽見了多少次？2.透過這些言語信息，耶穌對那個瞎眼乞丐有什么了解？3.耶穌向瞎