《圓明園的毀滅》導(dǎo)學(xué)案(1)

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1、《圓明園的毀滅》導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教：孫燕一、引入：師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)來(lái)回憶這課的主要內(nèi)容。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講）師：這里有一張關(guān)于圓明園的郵票，請(qǐng)同學(xué)用你所了解的郵票知識(shí)來(lái)介紹這枚郵票。生：面值，發(fā)行時(shí)間，發(fā)行意義……師：打開語(yǔ)文書，讓我們一起去看一看圓明園的毀滅。二、新課探究1直面圓明園的毀滅自主學(xué)習(xí)師：看（課件）自主學(xué)習(xí)（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)大聲為大家讀一讀“自主學(xué)習(xí)”的問(wèn)題以及“思路導(dǎo)航”）生：匯報(bào)師：請(qǐng)把你們的悲憤、痛惜、仇恨用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！齊讀5自然段。探究2回顧圓明園輝煌的過(guò)去1、找關(guān)鍵句師：接下來(lái)，讓我們翻開歷史，一起去看看英法聯(lián)軍侵略者燒毀的是一座怎樣的園林？快速瀏覽課

2、文，從文中找出高度贊美評(píng)價(jià)圓明園的句子。生：①“圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！雹凇八钱?dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！雹邸拔覈?guó)這一園林藝術(shù)瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼?！保▽W(xué)生匯報(bào)，老師板書關(guān)鍵詞：舉世聞名、皇家園林、博物館、藝術(shù)館、瑰寶、精華）2、合作學(xué)習(xí)師：為什么人們會(huì)給圓明園這么高的評(píng)價(jià)呢？接下來(lái)，讓我們以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味這座舉世聞名的皇家園林。請(qǐng)組長(zhǎng)拿出導(dǎo)學(xué)單，帶領(lǐng)組員認(rèn)真讀一讀“思路導(dǎo)航”，然后開始學(xué)習(xí)。思路導(dǎo)航：①細(xì)讀2自然段，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的理解來(lái)完善“圓明園的布局示意圖”。②熟讀第3自然段，了解圓明園有哪些景觀，試著抓關(guān)聯(lián)詞背一背

3、，然后完成填空；結(jié)合課前收集的文字、圖片資料談?wù)勛约合矚g的景觀。③為什么說(shuō)圓明園當(dāng)時(shí)是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？學(xué)生匯報(bào)：①展示圓明園的布局示意圖，并簡(jiǎn)單介紹。②圓明園有哪些景觀？（請(qǐng)一個(gè)小組填空，出示景觀圖片，學(xué)生欣賞并談?wù)勛约合矚g的景觀。）③課件展示相應(yīng)的文物。3、師：遺憾的是，我們?cè)僖矡o(wú)法親眼目睹圓明園的輝煌，我們僅僅能借助歷史資料和電腦技術(shù)來(lái)還原圓明園的部分景觀。讓我們一起來(lái)欣賞圓明園的原貌郵票。4、師：美麗的圓明園還創(chuàng)造許多“世界之最”，請(qǐng)看——探究3理解“不可估量”師：可是，這座匯聚了無(wú)數(shù)天下勝景和名園精華的圓明園就這樣被大火燒毀，這個(gè)損失有多大？（不可估量）師：這座收藏了

4、無(wú)數(shù)價(jià)值連城的文物的圓明園被洗劫一空，這個(gè)損失有多大？（不可估量）師：齊讀第1自然段。（課件出示1自然段）師：這里用了兩個(gè)“不可估量”有什么用處？生：突出、強(qiáng)調(diào)圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法計(jì)算。探究4了解“反襯”手法師：通過(guò)對(duì)比第2、3、4自然段和第5自然段，我們發(fā)現(xiàn)，課文雖然叫“圓明園的毀滅”，但作者卻用了更多的筆墨來(lái)描寫圓明園輝煌的過(guò)去，這樣寫有什么作用？生：用大量筆墨寫昔日的輝煌，從而更加襯托出圓明園的毀滅時(shí)不可估量的損失，能更加激發(fā)讀者的痛惜與憤怒之情。一、練筆抒情——升華感情師：是?。o(wú)恥的強(qiáng)盜讓這座“舉世聞名的皇家園林”——（擦掉板書）生：沒(méi)有了！師：“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”

5、——生：沒(méi)有了！師：這座“藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”——生：沒(méi)有了?。ㄏ鄼C(jī)擦掉板書，留下空白）師：此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？用筆寫下來(lái)。學(xué)生自由創(chuàng)作，（配樂(lè)）老師巡視。學(xué)生匯報(bào)。隨機(jī)板書學(xué)生的創(chuàng)作精華（如：為中華之崛起而讀書；不忘國(guó)恥，振興中華；落后就要挨打……）最后齊讀板書結(jié)束學(xué)習(xí)