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《小探少教多學(xué)教學(xué)模式》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小探少教多學(xué)教學(xué)模式開封市第五中學(xué)陳華[摘要]在英語教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生興趣；通過教師集體編寫學(xué)案，學(xué)生預(yù)習學(xué)案，展示學(xué)習成果并點評；教師精評，精講，轉(zhuǎn)變角色來提高學(xué)習效率。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把學(xué)生放在教學(xué)活動的舞臺中心，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的自主性和主體性，實現(xiàn)少教多學(xué)，提高教學(xué)效率。在這個過程中可能會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我們要堅定信心，摸索著前進。相信勝利一定會屬于我們。[關(guān)鍵詞]激發(fā)興趣少教多學(xué)學(xué)案展示點評總結(jié)在我們的英語教學(xué)中常常會碰到這樣的現(xiàn)象：教師講的是滔滔不絕，興致勃勃，忘乎所以；而學(xué)生則不
2、知所云，一頭霧水，心情郁悶。教師的板書是寫了一板又一板，而學(xué)生也是記得不亦樂乎（記是記了，是記到本子上，而不是心里，更談不上運用了）下課一問他們也不知道學(xué)了什么，等到運用更是大眼瞪小眼。這不得不讓我們反思我們的教學(xué)方法。不得不讓我尋找高效教學(xué)的方法在哪里。在教改轟轟烈烈的當今，許多人都在思考、都在探索。不管是山東杜郎口的“10+35”也好，還是昌樂二中“271”也罷。他們都有一個共同的特點，讓學(xué)生動起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。富蘭克林也曾說：“告訴我，我會忘記；教給我，我可能記住，讓我參與，我才能學(xué)會?！睆闹形覀儾浑y悟出學(xué)生主動的學(xué)是多么重要
3、。這也是我為什么要探索的少教多學(xué)模式的原因。少教多學(xué)模式，就是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去研究，去探索。在教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。在英語教學(xué)實踐中我也有深刻的體會。在我嘗試少教多學(xué)模式前，我總是認為：高中英語的內(nèi)容多，任務(wù)重，而且內(nèi)容比初中的又難的多，尤其是語法，我覺得我講他們聽懂就不錯，所以讓他們自己去講就更是天方夜譚了?？墒请S著教改的推進，我們不改革，就要落后，落后就意味著被動挨打。不改就沒有出路，這也是我們學(xué)校甚至是整個教育都不得不面對的問題。提到改革，關(guān)鍵是我們老師也要改變自己思想。無論何時老師的作用都不可忽視。而又因為思想決定行動
4、。于是我就抱著嘗試的態(tài)度，硬著頭皮把學(xué)生推向講臺。不過第一次學(xué)生的表現(xiàn)就出乎我的意料，效果還不錯。學(xué)生們嘗到了自己探索的快樂，成功的喜悅，同時我也嘗試到了少教多學(xué)的甜頭，這就堅定了我進行課改的信心。在我的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷反思中也獲得一些體會。再加上不斷的理論學(xué)習，我對這種模式更加認可，而且覺得很有研究的必要。那么如何能做到少教多學(xué)呢？具體如下：首先，要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢？偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者?！鄙俳潭鄬W(xué)模式
5、，就是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去研究，去探索。讓學(xué)生帶著一種高漲的，激動的情緒去學(xué)習和思考，讓他們對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；讓他們在學(xué)習中意識和感到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為自己智慧和意志的偉大而感到驕傲，誰能說這不是英語學(xué)習興趣的源泉和動力呢？其次，編學(xué)案。僅有興趣還是不行的，興趣僅僅是第一步。學(xué)案則是學(xué)生們學(xué)習的路線圖，方向盤。學(xué)案的主要功能重在“導(dǎo)”，其核心在“學(xué)”，“案”是指我們教師課前要在集體備課的基礎(chǔ)上形成具有特色的課堂教學(xué)互動方案。我們的學(xué)案要具有以下要素：學(xué)習目標，學(xué)習任務(wù)，重點難點，學(xué)法指導(dǎo)等。那么設(shè)計教學(xué)目標成
6、了編寫學(xué)案的第一步。學(xué)案目標設(shè)計的好與壞會直接影響到一節(jié)課的成敗。它在整個教學(xué)過程中起著非常重要的作用，它就像大海航行中的航標，隨時指引著教與學(xué)的方向。因此，第一，教學(xué)目標要小，要少，要具體。我們在確定每課的教學(xué)目標時，要盡量小和少，太大太多會無法完成。并且我們要堅決避免籠統(tǒng)地說培養(yǎng)學(xué)生具備各種素質(zhì)和能力，我們應(yīng)把它落實到與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的具體要求和技能上。只有我們有了具體的課時目標，才能增強我們教學(xué)的針對性，使我們課時目標落到實處。第二，教學(xué)目標要可操作。我們的教學(xué)目標的陳述要盡量具體，具有可視性和可操作性，使我們教師知道教什么，怎樣教，
7、同時使我們的學(xué)生知道學(xué)什么和怎樣學(xué)。所以，我們教學(xué)目標一定要有能夠觀察的行為動詞來表達，比如：“能夠聽得懂。。。。。。。，能夠正確表達。。。。。。能夠流利的回答。。。。。?！钡?，這樣我們的教學(xué)目標就具有可操作性。第三。目標要有層次。學(xué)生的基礎(chǔ)良莠不齊，因此，我們教師在確定教學(xué)目標時要充分考慮這一問題。力爭讓每個學(xué)生在不同程度上都有所發(fā)展，是每個學(xué)生都能享受到成功的喜悅。有了明確具體的可操作的教學(xué)目標，教學(xué)任務(wù)的編寫就有的放矢。同理，學(xué)案的任務(wù)也要具體可操作。只有學(xué)案的學(xué)習任務(wù)具體可操作，學(xué)生預(yù)習或者學(xué)習起來才會更得心應(yīng)手。而且學(xué)案的學(xué)習任務(wù)要
8、重點難點突出，同時還要給學(xué)生思考創(chuàng)新的余地。就像軍人行軍打仗一樣，光有了坦克大炮，不會使用也是浪費。目標和任務(wù)固然重要，那么學(xué)法指導(dǎo)也不容忽視。因此學(xué)案編寫一定要重
