語文人教版六年級下冊《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計

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1、21*　我最好的老師學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1.正確讀記“編造、破綻、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出乎意料、目瞪口呆、饒有興趣”等詞語?！　?.把握課文大意，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會文中所要表達(dá)的科學(xué)精神?！　?.學(xué)習(xí)文本的“一事一議”的寫作特點。教學(xué)重難點：1.體會文中所要表達(dá)的科學(xué)精神。2.學(xué)習(xí)文本的“一事一議”的寫作特點課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：制作課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案練習(xí)。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1.回顧本單元課文內(nèi)容和表現(xiàn)的科學(xué)精神2.出示課題“我最好的老師”學(xué)生齊讀二、檢查預(yù)習(xí)：1.讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.學(xué)生拿出預(yù)學(xué)案，檢查預(yù)習(xí)：(

2、1)認(rèn)讀詞語,理解詞義(2)課文主要寫了一件什么事？課文是從哪些方面來寫的？為什么“我”會覺得懷特森先生是最好的老師？三、品讀感悟，走近老師1.懷特森先生是個怎樣的人？請從課文中找出作者對他進(jìn)行評價的一句話。2.指名反饋。(他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。)3.請大家齊讀這句話。4.小組采用“找一找畫一畫寫一寫”的方法合作學(xué)習(xí)并完成活動卡：懷特森先生課堂上出人意料的舉動具體表現(xiàn)在哪些方面？這種獨特的教學(xué)方法給學(xué)生帶來哪些好處？5.學(xué)生匯報交流：預(yù)設(shè)“出人意料的具體表現(xiàn)”：(1)“當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了

3、一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分！”“我們班上的所有同學(xué)都得了零分?！?2)“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動物從來就沒有存在過?！?3)“為此他特別強(qiáng)調(diào)，本次測驗的零分記錄都將寫進(jìn)每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來?！鳖A(yù)設(shè)“帶來的好處”(1)使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣：“常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證”。(2)使我們“逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理”。(3)使我們明白了一個道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。學(xué)生匯報搜集到的古今中外不迷信書本，不迷信權(quán)威的人和

4、事。7.總結(jié)：說說作者為什么說懷特森先生是最好的老師。四、學(xué)習(xí)寫作特點，小練筆：1.總結(jié)本文寫作特點：2.小練筆：《我心中的最好的老師》3.交流展示五、總結(jié)全文：做一個不迷信書本，不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑、獨立思考的人。板書設(shè)計：21*??我最好的老師懷特森先生不迷信書本不迷信權(quán)威找畫寫敢于質(zhì)疑獨立思考具體事例人物特點