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《人教版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、課題我最好的老師課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過白讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。3.認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。教學(xué)難點(diǎn)理解怎么樣才是“不迷信書本，不迷信權(quán)威”課前準(zhǔn)備相關(guān)課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程一、驅(qū)動(dòng)導(dǎo)入（一）興趣導(dǎo)入1.板書課題，你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師？2.通過預(yù)習(xí)，這篇課文你最感興趣的是什
2、么？你還想知道些什么？（二）任務(wù)導(dǎo)入這是一篇略讀課文，略讀課文該怎么學(xué)呢？（讀“導(dǎo)讀提示”）任務(wù)導(dǎo)入：本單元我們一直在討論什么是“科學(xué)精神”。對(duì)我們來說，科學(xué)精神也需要在日常生活、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位老師。他是英國二戰(zhàn)歷史學(xué)家大衛(wèi)?歐文心中“最好的老師”。那么，本課講了一件什么事？作者大衛(wèi)歐文為什么稱他是“最好的老師”？他究竟教會(huì)了大衛(wèi)什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。二、單元展開（一）第一單元一一概括主要內(nèi)容，初知人物特點(diǎn)1.多通道導(dǎo)學(xué)：（1）讀：自學(xué)生字詞，讀通課文；（2）理：以“考試”為線索，課文講了幾個(gè)階段的事？（3）想：想
3、想課文講了一件什么事？（4）劃：在文中找出一句能概括懷特森先生特點(diǎn)的句子，用“一一”劃出來。2.自主性預(yù)學(xué)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單自主學(xué)習(xí)，時(shí)間約為三分鐘，教師巡視、指導(dǎo)3.交互式研學(xué)（1）同桌交互學(xué)習(xí)：檢查交流生字詞和課文朗讀情況。（2）全班交互學(xué)習(xí)：交流課文主要內(nèi)容和概括懷特森特點(diǎn)的句子。設(shè)計(jì)意圖從學(xué)習(xí)提示入手是略讀課文的農(nóng)要學(xué)習(xí)方法，也是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)航儀。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)提示，結(jié)合自己質(zhì)疑的問題讀書，提高讀書的效率。以“出人意料”統(tǒng)領(lǐng)課文第一部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維更集中，更有針對(duì)性。感受懷特森課堂“出人意料”的學(xué)習(xí)方法多通道：1讀讀課文
4、；2劃劃句子；3。圈圈詞語；4寫寫旁注；5。談?wù)劯惺堋＿@些方法是語文學(xué)習(xí)必不可少的通道，有必要一再強(qiáng)化。①課文講了懷特森先生給我們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物，我們根據(jù)課堂筆記做的測(cè)試竟然都得了零分。原來懷特森先生講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，具有懷疑的能力。②找出作者評(píng)價(jià)懷特森先生的一個(gè)句子：A.隨機(jī)出示：“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！敝该首x。Bo結(jié)合板書小結(jié)：他的個(gè)性表現(xiàn)在教學(xué)方法一一獨(dú)特，他與眾不同的教學(xué)方法真是一一出人意料（給出人意料換個(gè)詞：出乎意
5、料，意料之處）Co讀出老師的個(gè)性來。（二）第二單元一一探究老師的“出人意料”那么課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料，也是你所沒想到的？默讀課文1——5小節(jié)，按導(dǎo)學(xué)單自主學(xué)習(xí)：1?多通道導(dǎo)學(xué)感受懷特森課堂“出人意料”的學(xué)習(xí)方法多通道：（1）讀讀課文；（2）劃劃句子；（3）圈圈詞語；（4）寫寫旁注；（5）談?wù)劯惺堋?.自主性預(yù)學(xué)：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單自主學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。3.交互式研學(xué)全班交流反饋，預(yù)設(shè)以下三處“出人意料”：（1）考試結(jié)果出人意料：“當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍懴碌拿恳粋€(gè)答案后面，竟然都被畫上了紅叉叉。我得的
6、是零分！可這不公平，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分?！雹僬劯惺堋Ｄ銖摹澳康煽诖簟白x出了什么？讀出作者的那份驚詫。還有哪些詞語或標(biāo)點(diǎn)讓你體會(huì)到作者的驚訝來？（竟然?。谧x出作者的那份驚訝、意外、氣憤……③作者為什么“目瞪口呆"？“目瞪口呆”的只是作者一個(gè)人嗎？④一個(gè)人得零分很正常在情理之中，在意料之內(nèi)，可全班同學(xué)都得零分，叫人怎么想也想不到，用一個(gè)詞那就叫一一（出人意料）⑤回過去讀“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！保?）老師的解釋出人意料：師過渡：對(duì)
7、于這樣的考試結(jié)果，懷特森先生作出了怎樣出人意料的解釋？*“很簡(jiǎn)單”，懷特森先生說，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出從心情、動(dòng)作、神態(tài)、語氣等多通道來想像表達(dá)自己的憤憤不平的情緒。豐富表達(dá)，拓展思路。讓學(xué)生通道自主探究從古怪處、矛盾處、作者描寫的意味深長(zhǎng)處感受懷特森為同學(xué)們?cè)O(shè)下的陷阱，從而理解懷特森為什么說我們“腦子睡大覺”。來的。這種動(dòng)物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的全是錯(cuò)誤的信息?！雹僮畛趵蠋煹倪@種解釋“我們”能接受嗎？說說你的理由。②我們憤憤不平，可懷特森卻理直氣壯，振振有詞，引讀“很簡(jiǎn)單一一”師：看到這滿本的紅叉叉，看
8、到這鮮紅的零分一一（引讀：“不用說，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測(cè)驗(yàn)？懷特森算哪門子老師？”）如果你是其中的一員，想像當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么說這句話？我會(huì)（）地說：“這算什么測(cè)驗(yàn)？懷特森算哪門
