人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、21*《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。2.讀懂課文描寫(xiě)的故事,理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法,體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn):正確理解懷特森老師運(yùn)用與眾不同的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有懷疑精神的做法。教學(xué)難點(diǎn):探究懷特森先生使我最好的老師的原因。教學(xué)模式:自主探究教學(xué)模式。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件教學(xué)過(guò)程:一、交流談話(huà),導(dǎo)入新課。1、板書(shū)課題,學(xué)生讀題,說(shuō)一說(shuō)什么樣

2、的老師才稱(chēng)得上最好的老師?(嚴(yán)格要求、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、教學(xué)方法獨(dú)特、把學(xué)生當(dāng)成自己孩子的老師是最好的老師……)2、學(xué)生回答后小結(jié):每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn),作家大衛(wèi)、歐文認(rèn)為誰(shuí)是他最好的老師呢?板書(shū):懷特森先生3、導(dǎo)入新課:為什么這位老師是作者最好的老師?從哪些地方看出這是一位最好的老師?讓我們看看導(dǎo)語(yǔ)給我們提出的要求,畫(huà)一畫(huà)。4、教師導(dǎo)讀:這些問(wèn)題的答案都在課文中,只要大家認(rèn)真閱讀,很快就能從課文中找到答案的。二、指導(dǎo)自讀,初讀感知。1.出示自學(xué)提示,指導(dǎo)自學(xué)(1)自讀課文,把課文讀正確,讀通順。(2)思考:課文主要講了一件什么事?“

3、我”最好的老師是一位怎樣的老師?2.圍繞提示,自讀自悟3.匯報(bào)交流(1)檢查生字詞:出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音:編造?破綻?強(qiáng)調(diào)?教訓(xùn)?駁倒?論證?權(quán)威?糊弄出人意料侃侃而談目瞪口呆想方設(shè)法深信不疑?饒有趣味受益終身(2)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?(3)說(shuō)說(shuō)懷特森先生是怎樣的老師?(“他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動(dòng)?!保┤?、探究個(gè)性,質(zhì)疑“最好”1、看來(lái)作者認(rèn)為最好的老師就是科學(xué)老師懷特森先生。但作者一開(kāi)始就這么認(rèn)為嗎?出示句子:懷森特算哪門(mén)子老師?思考:這句話(huà)的言外之意是什么?(這種老師不算什么老師。這種老師不

4、配當(dāng)老師。這種老師根本不符合好老師的標(biāo)準(zhǔn)。……)2、懷特森先生究竟做了什么讓我們這么生氣,這么氣憤?默讀課文,劃出相關(guān)句子,并試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。3、學(xué)生交流。?感悟讀句子:懷特森算哪門(mén)子老師?(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容,有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。*如果你的老師也編造內(nèi)容來(lái)上課,把錯(cuò)的知識(shí)教授給你,你遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師嗎?而懷特森卻真的是這樣的老師,所以我們?nèi)細(xì)庹?,一起讀:懷特森算哪門(mén)子老師?(2)我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫(xiě)卻得了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。*如果你認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真答題,結(jié)果卻是零分

5、,你會(huì)怎么想?而懷特森卻真的這樣做了,所以我們?nèi)細(xì)庹耍黄鹱x:懷特森算哪門(mén)子老師?(3)班里的每個(gè)人都沒(méi)有及格,如果有一兩個(gè)有困難的同學(xué)是正常的,但全班都不合格就說(shuō)明老師的教學(xué)有問(wèn)題了。*而懷特森先生卻為自己的行為理直氣壯的回答我們,你覺(jué)得這是一位怎樣的老師?的確如此,所以我們?nèi)細(xì)庹?,一起讀:懷特森算哪門(mén)子老師?(4)我們?cè)嚲淼牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的。這意味著什么?但懷特森先生真的照做了。所以我們?nèi)細(xì)庹?,一起讀:懷特森算哪門(mén)子老師?4.過(guò)渡:就是這樣一位最初在我心目中不可理喻的老師,居然成了我心中“最好的老師”。四、探

6、究“最好”,釋?xiě)选白詈谩薄?.懷特森先生的種種舉動(dòng)真是讓人出乎意料,不可思議。他這種舉動(dòng)對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢?默讀課文第5--7自然段,找出有關(guān)句子。2.課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文句子來(lái)回答:(1)有時(shí),為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的“觀點(diǎn)”,我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證。(2)然而,正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿(mǎn)刺激的過(guò)程中,我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也逐漸懂得了如何去接近真理。(3)懷物森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理:不要迷信書(shū)本,也不要迷信權(quán)威。3.他是用怎樣的教導(dǎo)讓我們明白了原委,改變了看法呢?讓我們學(xué)著用懷

7、特森的語(yǔ)氣解釋給同學(xué)們聽(tīng),化解下我們之前的氣憤。①我既然告訴過(guò)你們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái),那么怎么會(huì)有頭蓋骨呢,你們應(yīng)該提出質(zhì)疑??!我之所以編造假的內(nèi)容,是希望你們能學(xué)會(huì)思考,而不是只相信我說(shuō)的。②我既然告訴過(guò)你們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái),那么怎么會(huì)有這種動(dòng)物呢,你們應(yīng)該反駁我??!我之所以給你們打零分,是希望你們從中吸取教訓(xùn),學(xué)會(huì)思考,一有疑問(wèn)馬上指出來(lái)。③學(xué)會(huì)思考,而不是讓腦子睡大覺(jué),而是要------時(shí)刻保持警惕,提出質(zhì)疑,有自己的判斷能力和獨(dú)立思考的空間。我之所以欺騙你們,是希望你們明白老師的話(huà)也并不一定是對(duì)的.4.

8、小結(jié):是啊,不迷信書(shū)本,不迷信權(quán)威并敢于提出不同的觀點(diǎn),進(jìn)行反駁,從而證明自己的想法,這是一種質(zhì)疑精神。5.聽(tīng)了懷特森先生的解釋?zhuān)銈冞€氣憤嗎?你們認(rèn)可這樣的老師嗎?6.小結(jié):原

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