淺談中學語文詩詞教學中的審美教育

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1、淺集占禱詞的魅力淺談中學語文古詩詞教學中的審美教育［摘要］中學語文教師應當按照美學教學規(guī)律，走出詩詞教學的誤區(qū)，指導學生到詩詞作品中去浸染古詩詞的魅力，其中教會學生感受志美，品味情美，欣賞意境美,感悟情趣美，鑒賞形象美，從而樹立起正確的審美觀、人生觀。［關(guān)鍵詞］審美教育志美情美意境美情趣美形象美別林斯基說：“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”?！墩Z文教學大綱》也提出要求：“在高中階段的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義的思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力”。因此，語文教師在按照教學規(guī)律組織教學

2、的同時，也應注意將美學教育規(guī)律滲透其中，指導學生去感受美、判斷美、創(chuàng)造美，不斷提高鑒賞能力，從而樹立起正確的審美觀、人生觀，熱愛美好的生活，創(chuàng)造美好的生活。古詩詞以其精練的語言、豐富的想象、真摯的情愫傳唱千年不衰，成為中國文化史上一道靚麗的風景線。自“詩三百”以來，經(jīng)楚辭、漢樂府、魏晉南北朝詩，迄唐詩宋詞元曲，其間不絕如縷的是兩千多年來詩人們忘情于其間的醉心之作。其情真摯動人，其辭藻更是耐人挑燈夜讀百般琢磨，它反映了中華民族幾千年的歷史風貌，凝聚著我們民族的智慧和審美情趣，蘊含著我們民族的艱苦奮斗的精神，高瞻遠矚的理想，勤勞高尚的品德，它的永久的藝術(shù)魅力不因時代的變遷

3、而減弱，而是對我們?nèi)匀痪哂芯薮蟮母腥玖驼賳玖?，給我們以思想教育、哲理啟迪和審美享受。讀詩詞，可知古鑒今，可暢想未來，可體味情趣哲理，可涵養(yǎng)道德品行；詩詞，或許能開啟人的心扉，或許能激活人的靈感……這就是詩詞的魅力，如何使學生在詩詞教學中受到美的熏陶，把美育內(nèi)化為鑒賞能力，把對美的感受升華為自身的品質(zhì)呢？一、威曼志JL在漫長的歷史長河中，那些傾吐詩人愛國、憂民的高尚理想、情操的作品，深受后人景仰，這些言“志”篇章，感人至深，催人淚下。如屈原在他的詩作《離騷》中，抒寫他“雖九死其猶未悔”的愛國憂國的眷眷情懷?！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿巾”則抒寫了陸游的身雖死而恢復之

4、志不絕的未酬之志。尤為可貴的是杜甫多年處在饑寒漂泊的“飄飄何所似，天地一沙鷗”的生活中，但當他面對祖國河山“戎馬關(guān)山北”時,他“憑軒淚泗流”，這些都寄寓了詩人深沉的愛國情懷。還有李白的飄逸之志，雖熱望建立功業(yè)，卻又淡泊名利，不愿同統(tǒng)治者同流合污的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，特別是面對排斥賢能的豪門貴族，他堅信“天生我才必有用”的豪情壯志。這些詩句或是慷慨高歌，或是低婉吟唱，均能感染意志，滌蕩心靈。這是因為它們既是詩人的心聲，又體現(xiàn)了他們崇高的精神、高尚的人品和情操，給人的審美感受自然會強烈雋永。由自我感知，引起感情上的共鳴，從而達到認識上的理解，完成對美文

5、的鑒賞和品“詩緣情而綺靡”（陸機《文賦》），抒情性是詩詞主要的審美特征，情是詩詞的靈魂。詩詞之所以給人一唱三嘆的審美感受，關(guān)鍵是能以情動人。高中語文教材的詩詞，如王實甫筆下的《長亭送別》開篇旦唱“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛”寫盡主人公心中多少落寞惆悵，離別愁緒，至于蘇軾暢吟“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪情壯志，柳永低嘆“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”的孤寂愁苦，學生讀后定能情懷激蕩。又如“大江東去”是豪情，“曉風殘月”是傷情，“執(zhí)手相看淚眼”是別情,“才下眉頭，卻上心頭”是愁情，“自古多情傷別離，更那堪冷落清秋節(jié)”是無奈，“兩情若是久長時，又豈在朝朝

6、暮暮”是愛情。人的感情細膩紛繁，詩詞的感情變幻莫測，而人的思想也在這一品一讀間得以凈化，讓人為之怦然心動，覺的似有炙熱之火要點燃起全部激情，又覺的如同清涼之水在柔和地滋養(yǎng)心靈，促使得學生時時咀嚼、回味、深思，味。三、王國維《人間詞語》說：“詞以境界為上，有境界則自成高格，自有名句”。故鑒賞詩詞不能不欣賞其意境美，否則，就失去了詩詞中最為雋永的美感。如：杜甫的“吳楚東南圻，乾坤日夜浮”，雄渾氣勢給人以壯美感，廣闊無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是整個地漂浮在湖水中一般，這就把洞庭湖水勢浩瀚無邊的巨大形象逼真地描繪了出來。又如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，

7、千古風流人物”，給學生的想象和聯(lián)想提供了廣闊的空間，通過教師的分析點撥，學生讀著這雄偉的詩句，仿佛看到了歷史上的無數(shù)英雄豪杰為中華民族的興盛和發(fā)展英勇奮斗的雄姿，通過聯(lián)想和想象，學生不僅會感受到詩人描寫的不盡長江滾滾來的雄奇景色，還浮現(xiàn)出一條歷史人物的豐滿畫廊，也進一步鑒賞到詞句的意境美。再如“曖曖遠人村，依依墟里煙”，一片寧靜、一片和諧，一派迷茫、一派朦朧，就是這美似仙境的田園，讓作者棄官歸隱，流連忘返。另外透著清幽明凈自然美的“明月松間照，清泉石上流”，把泉水、青松、翠竹、青蓮組成了一個清麗的景致，給人以優(yōu)美感，這也正是詩人高尚情操的寫照。所以不