趙長香教研論文

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1、提高小學低年級學生學習數(shù)學興趣的策略探索新鄉(xiāng)市牧野區(qū)王村鎮(zhèn)黃崗小學趙長香摘要：興趣對于學生的成長有著重要的意義。剛入學的小學低年級孩子，孩子們普遍對數(shù)學學習缺乏興趣。表現(xiàn)出來的現(xiàn)象有：1.由于不能理解數(shù)學題意，導致成為數(shù)學上的學困生，特別不喜歡做數(shù)學題；2.對于20以內(nèi)的口算題還要擺小棒、數(shù)手指或者想一會兒才能算出結果；3.課下不愿意復習，對學習數(shù)學沒有興趣；4.家長有配合數(shù)學老師教育孩子積極學習的意向，但是缺乏有效的溝通平臺；5.現(xiàn)在班上的學生獨生子女較多，嬌生慣養(yǎng)的生活使學生缺乏學習數(shù)學的動力與興趣，并且孩子各種能力偏低。我在教育教學工

2、作中，探索出提高小學低年級學生學習數(shù)學興趣的五個策略：1.動手畫數(shù)學幫提高興趣；2.卡片來搭橋扶提高興趣；3.紅花巧鋪路引提高興趣；4.家校齊合力助提高興趣；5.提高能力促提高興趣。關鍵詞：小學低年級；數(shù)學；興趣；策略新課程標準中明確提出：要提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣的目標?？梢娕d趣對于學生的成長有著重要的意義?？墒牵瑢τ趧側雽W的小學低年級孩子，數(shù)學學習內(nèi)容相對幼兒園多了許多，特別是數(shù)學課程抽象性強，就更加顯得枯燥，因此孩子們普遍對數(shù)學學習缺乏興趣。表現(xiàn)出來的現(xiàn)象有：1.由于不能理解數(shù)學題意，導致成為數(shù)學上的

3、學困生，特別不喜歡做數(shù)學題；2.對于20以內(nèi)的口算題還要擺小棒、數(shù)手指或者想一會兒才能算出結果；3.課下不愿意復習，對學習數(shù)學沒有興趣；4.家長有配合數(shù)學老師教育孩子積極學習的意向，但是缺乏有效的溝通平臺；5.現(xiàn)在班上的學生獨生子女較多，嬌生慣養(yǎng)的生活使學生缺乏學習數(shù)學的動力與興趣，并且孩子各種能力偏低。8到目前為止，教育教學工作者對于在小學數(shù)學課堂上提高學生興趣的研究較多，但從總體上來看，針對提高小學低年級的研究還較為欠缺。另外，現(xiàn)有的這些研究大多數(shù)只是小學數(shù)學課堂領域的探索。實際上數(shù)學課堂只是學生生活的很小一部分，除此之外還有著巨大的可

4、以開發(fā)和利用的廣闊空間。針對以上分析，我認為培養(yǎng)學生從小愛數(shù)學，努力提高小學低年級學生學習數(shù)學的興趣，就應該成為一名小學數(shù)學老師必須要認真思考的、迫在眉睫的重要問題。我在教育教學工作中，探索出提高小學低年級學生學習數(shù)學興趣的五個策略：一、動手畫數(shù)學幫提高興趣；在小學低年級的數(shù)學中，已經(jīng)出現(xiàn)了這樣的孩子：由于不能理解數(shù)學題意，特別是解決實際問題的題目，造成經(jīng)常做錯題，所以慢慢開始不喜歡數(shù)學。怎樣讓孩子用自己喜歡的方式來理解題意，提高學生學習數(shù)學的興趣呢？蘇聯(lián)教育理論和實踐家蘇霍姆林斯基提出：“繪畫的直觀性不僅是把表象和概念加以具體化的手段，而

5、且是從表象的世界里解脫出來而進入抽象思維世界的手段?！薄袄L畫的直觀性同時是使學生自我智力教育的手段?！盵1]基于以上理論，課余輔導學生時，我嘗試運用用畫數(shù)學的方法來幫助孩子理解題意。在動手解答習題以前，先請學生“把要解決的問題畫出來”。具體到作業(yè)本上我建議學生這樣做：左邊一半用來以直觀、示意的形式，把實際問題畫成圖解的樣子，右邊的一半用來解答習題。8由于孩子們對繪畫的喜愛，讓枯燥的數(shù)學題也有了魅力。班上的孩子在剛開始時畫的是一些實物圖解，比如蘋果、梨、籃子、樹、把吃掉的蘋果畫成蘋果核……這個過程因人而異，不能超之過急；過一段時間后孩子們感覺

6、到這樣很慢，所以畫兒開始轉向示意性的繪畫，也就是會用小方塊、小圓圈等來代表這些實物。我慢慢引導學生把要解決的問題“畫”出來，用意就在于保證低年級孩子由具體思維向抽象思維的過渡。實踐證明：采取這個策略，不僅能引導低年級孩子由鮮明得形象到符號式的描繪，再由描繪到對事物之間和相互關系的理解；同時使繪畫與數(shù)學課程完美整合，達到了動手畫數(shù)學幫助提高了低年級學生學習數(shù)學興趣的目的。二、卡片來搭橋扶提高興趣運算是數(shù)學的重要內(nèi)容，在義務教育階段的數(shù)學課程的各個學段中，運算都占有很大的比重。學生在學習數(shù)學的過程中，要花費較多的時間和精力去學習和掌握關于各種運

7、算的知識及技能。[2]20以內(nèi)的口算是所有運算的基礎，需要牢固掌握才能滿足今后數(shù)學學習和工作的需要。對于20以內(nèi)的口算題還要擺小棒、數(shù)手指或者想一會兒才能算出結果的孩子，我采取了以下三個步驟：第一步，幫孩子脫離實物進行運算。如：對于習慣用手指數(shù)結果的孩子，可以讓孩子經(jīng)歷把手放在眼前、放在桌子下、放在身后到想在腦子里四個過程，讓孩子逐步脫離實物，完成從具體到抽象的轉化。第二步，利用算式卡片強化訓練。把20以內(nèi)的口算題做成算式卡片，利用數(shù)學課前8學生回座位準備上課的兩分鐘，堅持進行口算卡片進行速算訓練。這種方法在操作時，需要注意以下兩點：第一，

8、嚴格把握好口算卡片的擺放順序關。順序擺放的原則是把難度系數(shù)低的放在最前面，難度適中的放在中間，難度系數(shù)大的放在最后。例如：在要學習《7加幾》課前，口算卡片的擺放順序是這樣的：把學