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《怎樣建設(shè)良好班風(fēng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、怎樣建設(shè)良好班風(fēng)i個(gè)好的班集體，必須要有良好的班風(fēng)。所謂班風(fēng)，就是班集體成員，按照班集體所制定的規(guī)范，一定的道德標(biāo)準(zhǔn)和班級(jí)的共同冃標(biāo)，經(jīng)過大家的努力，逐步形成的口覺行為習(xí)慣和風(fēng)氣。良好的班風(fēng)是指班集體成員屮普遍具有的、符合道徳標(biāo)準(zhǔn)的作風(fēng)。它不是自發(fā)形成的，而是長期教育的結(jié)果。良好的班風(fēng)建設(shè)是寓諸種教育于一體的載體，學(xué)校通過這個(gè)載體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次的教育活動(dòng)，傳授豐富的徳育內(nèi)容，便教育要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)有效克服教育的短期行為和片面性,提高教育的目的性、系統(tǒng)性和整體性,真正把學(xué)牛培養(yǎng)成為”四有”新人。班級(jí)學(xué)牛的學(xué)習(xí)、生活、工作、娛
2、樂都與它有著密切聯(lián)系。同班的學(xué)生朝夕相處，彼此影響，榮辱與共，所以班風(fēng)對(duì)學(xué)生有顯著影響。對(duì)外它是班集體的形象，對(duì)內(nèi)它是一種氛圍、一種無形的力量。因此，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中Z重。一、班主任在班風(fēng)建設(shè)中起到的重要作用兒年下來，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后山教師帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而捉高學(xué)生的素質(zhì)。下面是我工作中的兒點(diǎn)體會(huì)和感受：1、重師徳，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高“學(xué)校無大事，處處有教育”，班主任是參與班級(jí)管理的人，対學(xué)牛的健康成長起著
3、至關(guān)重要的作用，因此，更應(yīng)注重口己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先應(yīng)從口身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。比如：教師要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話，那占己就首先做到這些。在上課時(shí)，決不遲到；放學(xué)時(shí)，等學(xué)生都散盡，H己再走。另外，要不斷提高口己的知識(shí)水平，學(xué)識(shí)豐富，興趣廣泛，修養(yǎng)良好的班主任很適合求知強(qiáng)烈的青少年學(xué)生的心理需求，很能夠引起學(xué)牛?的敬佩與愛戴，因此，容易成為學(xué)生的良好引路人。這些都將成為形成良好班風(fēng)的有利條件。班主任不僅“傳道、授業(yè)、解惑”,還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得宜的
4、作風(fēng)，都能使得白己在學(xué)牛小樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周圍，“擰成-股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。2、班主任言傳身教的潛在影響作為班主任,要教育好自己的學(xué)牛,使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想品徳等,言傳身教對(duì)他們有著至關(guān)重要的決定因素?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@旬話充分肯定了教師身教的重要性。蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)于語言美的敏感性,是促進(jìn)孩子精神世界高尚的一股巨人力最?！边@就是說要求學(xué)生有高尚的文明行為習(xí)慣，教師也必須在課堂及其它場合，要舉止文明，談
5、吐文雅，只有這樣才能感染學(xué)牛.、熏陶學(xué)牛。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生心冃中最崇鬲、最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度、儀表和行為等方而，在班級(jí)管理和教冇教學(xué)過程屮，對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。3、尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之情，促進(jìn)良好班風(fēng)形成師德之魂在于“愛”，愛是師牛交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵鶽心是教育的前提，是教育力量Z所在。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，對(duì)以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。曾有一位班任談到：“總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體小，教師的愛應(yīng)插在學(xué)牛的心
6、坎上，包括對(duì)優(yōu)等牛的培育,對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。如：我班學(xué)生盧聲浩同學(xué)平時(shí)自由散漫，說話沒冇禮貌，上課說話搗亂，又經(jīng)常與學(xué)生發(fā)生矛盾。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)主，我沒有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談屮，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，一放學(xué)就馬上打球,這更讓我感到奇怪。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對(duì)待同學(xué)、老師。此后，我們班形成了這樣的班風(fēng)，學(xué)牛?有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有時(shí)在班上不方便說，就主動(dòng)到房間找我進(jìn)行心貼心地
7、交談等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句旬親切的問候，讓我感到欣慰，認(rèn)識(shí)到白身的價(jià)值，增強(qiáng)了臼豪感?！倍?、打造精良班干隊(duì)伍，為班風(fēng)建設(shè)護(hù)航班級(jí)整體工作量從某種意義上來說是一定的，關(guān)鍵是由誰來完成，是由班主任一個(gè)人來做，還是把整體工作量分解到班干部直至所有的學(xué)主來做，這是個(gè)方法問題，也是一個(gè)班主任管理班級(jí)的智慧問題，在班級(jí)管理上也要充分體現(xiàn)素質(zhì)教冇的“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)”的理念。因此，一個(gè)成功的班集體，要形成良好的班風(fēng)，除了要冇一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班于隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系
8、班主任少學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的対錯(cuò)，在同學(xué)中的威信，往往
