怎樣做好班風(fēng)建設(shè).doc

《怎樣做好班風(fēng)建設(shè).doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、怎樣做好班風(fēng)建設(shè)內(nèi)容摘要：新世紀(jì)有新的要求，如何當(dāng)好班主任是考驗(yàn)教師的耐心教育和衡量班主任工作成敗的標(biāo)志。當(dāng)今班主任工作的關(guān)鍵在于如何防流控輟，如何重點(diǎn)地培優(yōu)轉(zhuǎn)差，如何帶動學(xué)生全面提高教育和教學(xué)質(zhì)量的工作。有了好的“班風(fēng)”，就會有好的“學(xué)風(fēng)”，當(dāng)然有了好的“教風(fēng)”，教學(xué)質(zhì)量就有了保證。因此，也就會使學(xué)生在好的“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)”中茁壯成長，“班風(fēng)建設(shè)”是重中之重的首要問題。關(guān)鍵詞：班主任工作、防流控輟、培優(yōu)轉(zhuǎn)差、教育、教學(xué)質(zhì)量、班風(fēng)建設(shè)班風(fēng)建設(shè)是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，是否有良好的班風(fēng)是衡量班主任工作成敗的標(biāo)志。良好的班風(fēng)有助于弘揚(yáng)正氣，形成團(tuán)結(jié)向上、和諧的育人氛圍，教師在這樣的班

2、級上課心情愉快，能很好地發(fā)揮自己的水平，那么如何建設(shè)良好班風(fēng)，下面就我多年當(dāng)班主任的實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識：一、抓好入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生正面發(fā)展俗話說：“良好的開端是成功的一半”，借學(xué)校“新生入學(xué)典禮大會”的東風(fēng)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而細(xì)致的校規(guī)、校紀(jì)教育，向新生貫徹《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上制訂《班級公約》，然后學(xué)生分頭制訂自己的學(xué)生、生活、工作計(jì)劃。這樣，學(xué)生能很好地意識到新環(huán)境對自己的新要求，在以后的學(xué)習(xí)生活中按新規(guī)范來約束自己，這是以后形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。二、樹立美好的班主任形象，為人師表班集體的“核心”是班主任。作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)，班主任應(yīng)在學(xué)生中樹立美好的班主

3、任形象。榜樣的力量是無窮的。肩負(fù)為人師表神圣職責(zé)的班主任，無疑應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的楷模，其道德品質(zhì)、工作態(tài)度和言行舉止無不對學(xué)生的健康成長起著潛移默化的作用，所以，班主任要堅(jiān)持以身作則，用自己的行動去感化學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己要率先做到，時(shí)時(shí)處處注意自己在學(xué)生心目中的形象，這樣才具有說服力和感召力。三、建立強(qiáng)有力的班委會，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量。班委會是聯(lián)系班主任和學(xué)生的“橋梁”，是班主任的得力助手，充分利用班干部的“頂端優(yōu)秀”，充分發(fā)揮他們潛在的干部素質(zhì)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長，量才使用。對班干部既要嚴(yán)格要求，又要熱情鼓勵(lì)，教給他們正確的工作方法，樹立應(yīng)有的威信，然后放手讓他們

4、去干。這樣，班干部各負(fù)其責(zé)，各管一片，定期匯報(bào)情況，定期考核，讓其它同學(xué)做好監(jiān)督，這就保證了他們工作不敢松懈，并根據(jù)工作實(shí)績，學(xué)期末由學(xué)生投票評選出“優(yōu)秀班干部”，激發(fā)了他們的工作熱情。平時(shí)不斷召開班委會議，加強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)。有了這樣的“帶頭人”，班主任搞工作游刃有余。四、定期召開主題班會，抓好班風(fēng)教育班會是班主任搞政治思想工作的主陣地，每周一次的班會必須利用好，我每周開一次主題班會，用各種生動、活潑的形式開展“每周一主題，大家來討論”活動，改變傳統(tǒng)的開會模式，不是由班主任一人進(jìn)，而是各人暢所欲言，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后由班主任總結(jié)，形成統(tǒng)一認(rèn)識。這樣，變被動為主動，前進(jìn)有了動力。

5、五、協(xié)調(diào)好任課老師，共同教育學(xué)生。班風(fēng)建設(shè)若僅造班主任一人唱“獨(dú)角戲”很難奏效，必須協(xié)調(diào)好任課老師。平時(shí)主動找任課老師詢問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是某些學(xué)生的偏科現(xiàn)象，班主任必須配合任課教師及時(shí)糾正。班主任應(yīng)在學(xué)生中樹立任課教師威信，并且把學(xué)生對任課老師的意見及時(shí)反映給任課教師，積極配合任課教師督促學(xué)生認(rèn)真完成各科作業(yè)。這樣，變班主任一人搞為任課教師共同搞，其結(jié)果不言而喻。六、密切聯(lián)系家長，爭取家長的支持。學(xué)生的成長不光是學(xué)校教育，也是與家庭、社會的影響分不開的。家庭是我們教育好學(xué)生的可依靠的積極力量，“望子成龍”是家長大心愿?；谶@一點(diǎn)，班主任定要和家長互相配合、互相支持，共同教

6、育好學(xué)生。利用召開家長會談心，了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的根本原因，針對性說服教育，因勢利導(dǎo)，拉回到正確的軌道上來，這一點(diǎn)對班風(fēng)建設(shè)很重要。七、多開展集體活動，增強(qiáng)班集體的凝聚力班主任要善于開展一些形式多種多樣的集體活動，如：“比、學(xué)、趕、幫”活動；“迎亞運(yùn)，讀好書”活動；“講文明，樹新風(fēng)，大做好人好事”活動，“獻(xiàn)愛心、捐資抗洪”等活動，并且配合學(xué)校的慶教師節(jié)、國慶節(jié)、體育運(yùn)動會等，使每個(gè)學(xué)生都能把自己的特長、愛好與班集體自覺、緊密地結(jié)合起來，增強(qiáng)班集體的凝聚力。八、用父嚴(yán)母慈，構(gòu)成師愛師愛，是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)心，愛護(hù)、尊重、信任、期待、盡責(zé)的美好情感。它與“家長型”父嚴(yán)、“保姆型

7、”的母慈，“勢利型”的偏心，有著本質(zhì)的區(qū)別。既不能武斷偏執(zhí)，言行專制，將主觀意志強(qiáng)加于學(xué)生，又不能包辦代替、過分溺愛，缺乏嚴(yán)格要求和基本期待，更不能“嫌貧愛富、偏愛優(yōu)生，把后進(jìn)生置之于“第三世界”師愛本身“身兼多職”，既像嚴(yán)父，又像慈母，既像“心理醫(yī)院”的醫(yī)心，又像交心換心的朋友。師愛對學(xué)生“嚴(yán)”而不“厲”，愛而有度，公平對待每一個(gè)學(xué)生。尤其是班中的“雙差生”，師愛對學(xué)生應(yīng)“曉之以理，動之以情”，教師應(yīng)無微不至地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，多與學(xué)生密切地溝通，以達(dá)到教師