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《淺談對合作學習的看法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談對小組合作學習的看法武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)軍山中學李國華新課程改革明確指出：應把小組合作學習作為學生有效學習的一種方式，義務教育課程標準也明確指出：應在學生中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。小組合作學習，因其具有使學生優(yōu)勢互利，形成良好的人際關系，促使學生個性健全發(fā)展等優(yōu)點，日益受到廣大師生的青睞。但筆者在近一年的教學實踐及大量的聽課活動中發(fā)現(xiàn)，真正要將小組合作學習行之有效地開展，絕非易事。我們只有在充分地認識它，并正確合理地實施它，小組合作學習才會具有實效，我們才能把課堂打造成真正的高效課堂。下面本人從“利”與“注意的問題”兩個方面談談對小組
2、合作學習的膚淺認識。利小組成員在學習中成功合作，不僅使教者課堂高效，還可使學者受益匪淺。一、小組合作學習有利于學生取長補短提高課堂學習效率。十指伸出有長短，學生能力有高低，面對老師設置的問題，有的學生會做,有的學生不會做，也有學生考慮得不周到，俗話說“三個臭皮匠，抵一個諸葛亮”，學生們通過小組合作學習，相互交流，各盡所能，集思廣益，取長補短，最終能圓滿解決老師提出的問題，課堂效率高。二、小組合作學習有利于學生各種能力的培養(yǎng)。學生們通過合作學習，在合作中有交往，有思考，有分析，有表達，有綜合、有歸納有意或無意地培養(yǎng)了自己的各種能力，能力提高了，有利于
3、自信心的增強，自信心增強了，學習的自主性、積極性也更高了。三、小組合作學習有利于培植學生的情感與精神。小組合作學習是同學之間互幫互學，彼此交流知識的過程，也是互愛互助、相互溝通培養(yǎng)感情的過程。在小組合作學習中，大家互相勉勵，相互鼓勵，增強了克服困難的勇氣，同時，學會了如何關懷和幫助他人、評價他人，即學會承認他人的優(yōu)點，容忍他人的缺點，虛心向他人學習，聽取他人的意見。小組合作學習使每一成員都溶入集體中，增強了集體意識，培養(yǎng)了團隊精神。四、小組合作學習拓寬了學生學習的空間。合作學習不僅將學生個體間的學習競爭關系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”，“組際競爭”的關系，還
4、將傳統(tǒng)教學中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生Z間的多向交流，而且還將學生課內(nèi)學習延伸到課外。五、小組合作學習有利于學生的終生發(fā)展。學生通過合作學習，培養(yǎng)了能力，具備了才能，在今后的工作中得以彰顯、發(fā)揮，同時工作中也需要良好的性格與高尚的情操，很多科學家在合作中，結下了碩果，無疑合作行為定能使學*終生受益。注意的問題小組合作學習若處理不好如下問題，小組合作就成了形式，難收實效。一、教師應培養(yǎng)學生一些合作學習所必備的基本技能，從而使之具有良好的心理素養(yǎng)。1、學會收集。小組合作學習的課題往往有一定的難度，按照老師要求，常常課前要有所準備，去收集一
5、些資料或材料。教師應教會學生學會從多種渠道去收集，女口：上網(wǎng)，進圖書室等。2、學會表達。語言表達是人與人交往和互動的基礎。合作學習需要每一個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，有表達能力，才能進行有效合作，探究問題。因此，教師應把“說”的機會多留給學生，注重學生表達能力的培養(yǎng)。3、學會傾聽。傾聽是合作學習的重要環(huán)節(jié)，傾聽也是一種學習,教師應讓學生學會傾聽自己的提問，同學間的發(fā)言，學會傾聽操作要點，小組分工要求，要學會傾聽表揚之詞，也要聽得進批評之語，從而提高合作學習效率。4、學會討論。討論是合作學習解決問題的關鍵。每個成員表達了自己的想法
6、后，可能有不一致之處，這就需要教師引導，指導討論,攻克難點，形成解決方案。具備以上能力，學生就會形成良好的合作心理素質(zhì)，合作學習便有了基石。二、需認清教師與學生的角色關系。學生是合作學習的主體，教師是學生學習的管理者，促進者，咨詢者，顧問和參與指導者。在合作學習中，教師應把學習的主動權交給學生，提供給學生更多建構屬于他們意義上的時間和空間，提供給學生更多屬于他們自己的思維方式和學習策略的機會，提供給學生更多解釋和評價他們思維結果的權利。教師要在各小組合作學習過程中進行現(xiàn)場觀察和介入，為他們提供有效的指導，及時解決有可能發(fā)生的意外問題，使合作學習順利
7、進行，禁止課堂教學“老師多言，學生寡語”的現(xiàn)象，嚴禁教師與學生“搶風頭”。三、問題設計要精當。問題設計要遵循由易到難、循序漸進的原則。問題過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，學生在合作時，無所事事，浪費時間；問題難度過大，一則成了優(yōu)秀學生發(fā)揮自己潛能，表現(xiàn)自己才能的舞臺，二則貧困生緘言不語，失去了思考發(fā)言，鍛煉能力，表現(xiàn)自我的機會，三則眾生不知所云，失去合作學習的價值與意義。四、小組分組應合理。小組分組一般異質(zhì)同組，同組采用AA、BB、CC分法,同質(zhì)結對。這樣的分組,可使同學們?nèi)￠L補短,同質(zhì)學生競爭合作，均能起到良好的學習效果。五、要設計好合作學
8、習的時間與頻率。合作學習的時間安排得不合理，少了則收不到效果，多了則浪費時間，耽誤了課堂流程，完成不了當堂教學任務。合作學
