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《教育教學(xué)論文多媒體在英語(yǔ)課堂的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、多媒體在英語(yǔ)課堂的運(yùn)用天門(mén)市漁薪小學(xué)吳丕康摘要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)被越來(lái)越多的老師所應(yīng)用。尤其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屮，它起著非常重要的作用。一方面，它為我們的英語(yǔ)教學(xué)起著積極的作用。多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中可以創(chuàng)造情景，抓住學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，開(kāi)闊學(xué)生思維等。但在另一方而，老師對(duì)多媒體的廣泛運(yùn)用，其至濫用,可能會(huì)喧賓奪主，弱化了知識(shí)點(diǎn)。關(guān)鍵詞：多媒體英語(yǔ)教學(xué)課堂效率合理利用當(dāng)今，在信息技術(shù)速發(fā)展的這個(gè)吋代，各行各業(yè)都廣泛使用現(xiàn)代信息技術(shù),教育教學(xué)也不例外，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)已被廣泛使用，這給英語(yǔ)課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液。多媒體教學(xué)讓學(xué)生們記憶深刻，興趣高漲，調(diào)動(dòng)
2、了學(xué)生多種感官參與課堂活動(dòng)，活躍了身心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也創(chuàng)造了輕松愉快、和諧高效的課堂氛圍，使語(yǔ)言充分發(fā)揮了交際功能和文化載體功能。但同吋多媒體的也是一把雙刃劍，如何運(yùn)用好這把雙刃劍為我們的英語(yǔ)課堂服務(wù)，還值得我們思考。一、合理利用多媒體，優(yōu)化英語(yǔ)課堂。1?使用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣正如著名教育家陶行知先生所說(shuō)「教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，冇了興趣就肯用全部的精力去做事情「美國(guó)心理學(xué)家布魯納也說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所教教材的興趣?！蓖瑫r(shí)心理學(xué)研究也表明，沒(méi)有愉悅的心情、濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。因此，教師能否在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課
3、成功與否的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，教師主耍以灌輸為主，教學(xué)形式只是一味地讀、聽(tīng)錄音、聽(tīng)寫(xiě)、背誦、檢查等一系列環(huán)節(jié),使得人與人進(jìn)行交流的工具——語(yǔ)言學(xué)習(xí)成了枯燥的苦學(xué)。學(xué)生學(xué)的苦，老師教的累，學(xué)習(xí)成績(jī)也不盡人意。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以將學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生具有身臨其境的感覺(jué)，把抽彖、枯燥的單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的文字、圖像、視頻。動(dòng)畫(huà)與視聽(tīng)的結(jié)合，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)同時(shí)得到刺激,激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生以輕松愉快的心情主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái),實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在平時(shí)的教學(xué)屮，我會(huì)利用一些歌曲或者視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們想學(xué)。2.使用多媒體
4、教學(xué)，突出教學(xué)重難點(diǎn)傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的任務(wù)是聽(tīng)、然后跟老師讀，這種教學(xué)手段單一不靈活、枯燥無(wú)味，漸漸地學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣，討灰上英語(yǔ)課，怕上英語(yǔ)課。而采用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過(guò)豐富的圖片、聲咅、動(dòng)畫(huà)、視頻等，對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，能極犬地激發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等不同的教學(xué)方法能使不同層次的同學(xué)都能參與課堂活動(dòng)屮來(lái)，同學(xué)之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)英語(yǔ)中去。如英語(yǔ)教學(xué)中，單詞、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥的，傳統(tǒng)方法是教師教、講解，但是應(yīng)用多媒體課件聲像并茂,并可以把重要的語(yǔ)法總結(jié)歸納出，并用醒目的紅色呈現(xiàn)出，這樣加深了學(xué)生對(duì)此的印象，突出了重難點(diǎn)
5、。3.運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展和深入，情景教學(xué)(CommunicativeTeaching)成為一種重要的教學(xué)方法和手段，即在英語(yǔ)課堂屮創(chuàng)設(shè)一種似真實(shí)的交際環(huán)境，使學(xué)生在盡可能真實(shí)的交際活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力。若是利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段教師往往要花費(fèi)非常多的時(shí)間來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，并且效果還可能差強(qiáng)人意。而利用多媒體課件輔助教學(xué)則能創(chuàng)設(shè)有聲有象的情景，把課文內(nèi)容用故事的形式呈現(xiàn)，將有助于學(xué)生理解課文，有助于培養(yǎng)學(xué)生形彖思維、看圖說(shuō)話和寫(xiě)作能力。以PEP(Book7)Unit2A為例，教師在教授Lefstalk時(shí)，是兩個(gè)人的問(wèn)路的對(duì)話。僅看課木，學(xué)生可能不會(huì)體會(huì)到現(xiàn)
6、實(shí)生活中問(wèn)路及指路時(shí)場(chǎng)景，感覺(jué)有點(diǎn)枯燥。若是利用多媒體，教師可以將問(wèn)路這一情景制作成動(dòng)畫(huà)真實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生，冇助于學(xué)生理解相關(guān)句型并正確模仿，更有助于學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣，為真實(shí)的語(yǔ)言交際打下基礎(chǔ)。4.使用多媒體教學(xué)，捉高學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能力傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要以單純的聽(tīng)講為主，學(xué)生感覺(jué)課堂枯燥乏味，無(wú)法激起他們的興趣，更難以培養(yǎng)他們的觀察、理解和記憶的能力。而多媒體集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，可以全方位地刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生能夠視聽(tīng)、思考結(jié)合,動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合,多種感官參與，對(duì)捉高單詞記憶能力和知識(shí)的鞏固起到很好的作用，大大增強(qiáng)了
7、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練,提高了學(xué)習(xí)效率和記憶效率，從而使學(xué)過(guò)的單詞不易遺忘,達(dá)到了鞏固記憶的目的。此外，使用課件可以創(chuàng)造生動(dòng)形彖的英語(yǔ)情景與氛圍，使學(xué)牛具有身臨其境的感覺(jué)，不斷激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們的英語(yǔ)表達(dá)能力、豐富的想象力、運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力以及創(chuàng)造性思維能力等等。二多媒體教學(xué)手段運(yùn)用中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1.適量、適吋、適度使用多媒體多媒體集文、圖、聲、像、動(dòng)畫(huà)于一體，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等感官效果
