淺議導(dǎo)入策略在思品課堂中的運(yùn)用

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1、淺議導(dǎo)入策略在思品課堂中的運(yùn)用■科學(xué)論文淺議導(dǎo)入策略在思品課堂中的運(yùn)用文/陸建榮【摘要】導(dǎo)之有方、導(dǎo)之有略，教師通過(guò)科學(xué)合理的導(dǎo)入策略來(lái)吸引學(xué)生的注意力和思維目標(biāo)，充分有效的服務(wù)于課堂活動(dòng)的開(kāi)展，這是智慧課堂追求的一個(gè)目標(biāo)。初中思想品德課堂的教學(xué)行為同樣需要結(jié)合其本質(zhì)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化導(dǎo)入策略，提升教學(xué)效能。關(guān)鍵詞連貫體系；心靈；夢(mèng)想俗話(huà)說(shuō)得好良好的開(kāi)端是成功的一半。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使師生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中。所以教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)是否巧妙”直接關(guān)系到課堂教學(xué)的實(shí)際效果與課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與否。筆者結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐

2、談?wù)剬?dǎo)入策略在思品課堂中的運(yùn)用。導(dǎo)入以往認(rèn)知,形成連貫體系學(xué)生以往的知識(shí)、經(jīng)歷等是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。只有適時(shí)聯(lián)系學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)才能更好的和現(xiàn)學(xué)知識(shí)緊湊結(jié)合，讓學(xué)生在頭腦中形成連貫的知識(shí)體系。從而能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體上把握知識(shí),把孤零零的知識(shí)連貫起來(lái)，將學(xué)生的思維帶進(jìn)教師預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容。比如說(shuō)，現(xiàn)在信息化的社會(huì)，很多學(xué)生都有微信號(hào)，而且都認(rèn)為這是自己的小秘密,教師在講授〃隱私與隱私權(quán)〃概念時(shí),就可以借助學(xué)生這樣的一個(gè)已有的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)來(lái)導(dǎo)入這節(jié)課內(nèi)容。因?yàn)樵趯W(xué)生的過(guò)去知識(shí)中對(duì)秘密的概念認(rèn)識(shí)是相對(duì)熟悉的，而隱私和隱私權(quán)是一

3、個(gè)相對(duì)抽象的概念朗吆學(xué)生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)教師就要借助學(xué)生已有的知識(shí)設(shè)置情景引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,設(shè)計(jì)學(xué)生生活中因?yàn)槌煽?jī)下降的現(xiàn)象，正好這一階段又經(jīng)常玩微信，家長(zhǎng)希望把微信號(hào)的密碼給他,了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。這時(shí)就可以設(shè)置辯題〃微信號(hào)的密碼該不該給家長(zhǎng)〃，讓學(xué)生辯論。讓學(xué)生在辯論活動(dòng)中感悟借助以往認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)秘密的重要性。由此,教師再講授隱私和隱私權(quán)的概念。讓學(xué)生對(duì)〃秘密、隱私、隱私權(quán)〃等相關(guān)知識(shí)形成一個(gè)遞進(jìn)的、聯(lián)系的實(shí)際生活中去。二、導(dǎo)入生活情景、扣擊學(xué)生心靈在思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的要求中提到〃可以通過(guò)學(xué)生能夠理解的生動(dòng)的情景來(lái)體現(xiàn)基本概念、原理，將大

4、理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生思想品德發(fā)展及和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的小事件’將理論內(nèi)蘊(yùn)于實(shí)例之中?！ㄋ陨钋榫暗脑O(shè)計(jì)能讓學(xué)生從生活中的小事件，通過(guò)具體的情景展現(xiàn)給學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)感受明白相關(guān)知識(shí)。尤其在導(dǎo)入環(huán)節(jié)生活情景的展現(xiàn)，能一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、積極性，從而能幫助學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景、深入理解接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。在講授維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益這課內(nèi)容時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師借助多媒體給學(xué)生播放了動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》，在動(dòng)畫(huà)片中，學(xué)生們?cè)俅胃惺艿酱箢^兒子的可愛(ài)，正在學(xué)生開(kāi)心的過(guò)程中，教師再次呈現(xiàn)大頭娃娃的影像，鮮明的對(duì)比一下子震撼了學(xué)生那善良的心靈。此時(shí)教師再以問(wèn)題的形式逐一激發(fā)

5、學(xué)生的思考和分析。比如，同學(xué)們，你們知道大頭兒子為什么這么可愛(ài)嗎？你這大頭娃娃看上去為什么和大頭兒子不一樣，大頭娃娃看上去為什么會(huì)變得這樣可憐?從而揭密安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件。在這樣的情況下，教師通過(guò)大頭兒子和大頭娃娃這組鮮明情景的對(duì)比，教師再結(jié)合問(wèn)題采訪(fǎng)學(xué)生看了這組情景時(shí)的感受？學(xué)生的感受都是一樣的，他們都非常的難過(guò)、揪心。通過(guò)這樣的一組生活情景的對(duì)比出示，大家對(duì)維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益從情感上、法律上的認(rèn)識(shí)也顯得非常深刻，對(duì)維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的決心尤為堅(jiān)決。這樣對(duì)于更好學(xué)習(xí)、理解這一課的知識(shí)也更加有效，能更好的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,升華學(xué)生的積極情感z對(duì)學(xué)生的心靈

6、也是一種震撼。三、導(dǎo)入身邊榜樣,成就學(xué)生夢(mèng)想俗話(huà)說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。從中學(xué)生的心理認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)出發(fā),很多學(xué)生關(guān)注同齡人的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為自己成長(zhǎng)中的參考。所以我們?cè)趯?dǎo)入的環(huán)節(jié)介紹身邊優(yōu)秀的榜樣,給予學(xué)生正面影響，樹(shù)立正能量，體現(xiàn)我們思想品德課程的思想性、人文性。缺乏榜樣的力量，正如思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀說(shuō)到的〃沒(méi)有深厚的人文精神和人格基礎(chǔ)，正確的思想就沒(méi)有基礎(chǔ)，良好的行為就缺乏價(jià)值目標(biāo)。“所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要用榜樣的案例引導(dǎo)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生。在講授《磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志》一課時(shí)，筆者就選取了失去雙臂的女孩雷慶瑤的視頻故事播放給學(xué)生觀(guān)察，更讓學(xué)生

7、感受深刻的是，筆者自己學(xué)校中身患癌癥小明的故事呈現(xiàn)給大家，讓大家通過(guò)真實(shí)視頻資料知道小明在與癌癥斗爭(zhēng)的過(guò)程中仍然刻苦學(xué)習(xí)、積極鍛煉，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到榜樣的力量對(duì)學(xué)習(xí)、生活引導(dǎo)的重要性。尤其在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放榜樣視頻有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不僅從情感的角度更好的促使學(xué)生的認(rèn)同感，還有利于幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高學(xué)習(xí)的效率，對(duì)于整節(jié)課的學(xué)習(xí)無(wú)疑更是一種提升。那么學(xué)生也會(huì)成為榜樣中的人物，成就著學(xué)生的夢(mèng)想。多年的課堂教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我感受到,課堂教學(xué)導(dǎo)入策略運(yùn)用的好壞直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)教育具有積極作用，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣。所以我們?cè)诮?/p>

8、學(xué)活動(dòng)中用好導(dǎo)學(xué)策略，一定能收到事半功倍的教學(xué)效果。